書蟲爸媽的經(jīng)驗分享

將錯就錯巧對寶寶撕書

文/窩牛媽 主編

小兒愛讀書，也愛撕書，前者讓人高興，后者則讓人頭痛。一旦碰到他撕書，我的心情倒還平靜，和他耐心地講道理，他外公則是氣得大喊大叫。但不管哪種方式，寶寶愣是像個外星人一樣，軟硬不吃。

窩牛媽現(xiàn)任/滬江網(wǎng)少兒頻道主編

“警察”破案：寶寶為何愛撕書？

和外公一起總結(jié)，發(fā)現(xiàn)主要是以下幾種情況：

1.希望引起我們的重視

小兒有段時間最喜歡《媽媽的小褲褲》，每天要纏著我講很多遍。有一天晚上我只顧忙自己的事情了，沒給他講故事，結(jié)果沒多會兒他就笑嘻嘻地跑到我面前，沖著我興奮地說：“媽媽的小褲褲撕掉了啦！”看到我要發(fā)火的樣子，沒等我開口，就用手不停地打著自己的屁股行動起來：“撕書不是好寶寶，要打屁股?！?/p>

2.喜歡貼書的感覺

每次小兒一撕書，外公和我就會趕緊找透明膠布或膠水把撕下來的頁面貼好，結(jié)果這種過程讓小兒覺得非常有意思?！爸挥兴簳?，才能貼書?！边@或許就是孩子的邏輯，于是他一次次地挑戰(zhàn)我們的底線，然后歡快地拿來膠水或膠布，讓我們哭笑不得。

3.書是最愛的玩具

既然是玩具，不光是小兒喜怒哀樂可以通過這個載體宣泄出來，更是可以融益智于一體。在撕書的過程中，他會發(fā)現(xiàn)撕書除了和力氣有關(guān)外，還和材質(zhì)有關(guān)，當(dāng)他為撕不動書而大叫的時候，無形之中也為探索新的世界打開了一扇窗。這種自然而然的、對事物產(chǎn)生好奇的過程，豈不比枯燥無味的學(xué)習(xí)來得生動有趣得多？

撕書也有兩面性

這樣想下來，對小兒撕書的行為一下子開始變得坦然了，至少因為書在他眼里沒有那么嚴(yán)肅正經(jīng)，他看書也沒壓力，每次帶他出去玩，最能讓他安靜下來的地方都是書店。這種日積月累的氛圍的熏陶，我想孩子不愛書也很難。

當(dāng)然話雖這么說，但是撕的畢竟是書，要說一點不心疼也不可能，再說大人也難免有控制不住情緒的時候。這不，有天小兒竟然把我剛買回來的大獎繪本就這么撕掉了，心里真是那個氣呀！怎么才能讓小兒記住最好不要撕書呢！

“保證書”破解撕書難題

“得有個地方寫出來提醒他?！蔽倚睦镎f道，這時一下子想起大獎繪本《大衛(wèi)，不可以》的創(chuàng)作初衷，大衛(wèi)在成年后收到媽媽寄過來的禮物，里面都是大衛(wèi)的搗蛋杰作?，F(xiàn)在覺得煩惱的事情，以后可能都是彌足珍貴的回憶，我為什么不能給小兒保存一份美好呢？

想到這里，我靈機一動，不如給孩子出本自己的書吧！書名就是《保證書》。于是，我笑著向小兒發(fā)出邀請：“走吧！我們?nèi)懕ＷC書去?！毙寒?dāng)然不知道媽媽的“險惡用心”，樂顛顛地跟在我后面拿紙和筆。我握著他的小手，邊說邊寫：“保證書，今天我錯了，下次不撕書?！毙焊诤竺婺钅钣性~，也就隨著我的手“畫押”簽名了。

當(dāng)然要小兒履行保證很難的，這張保證書才寫了半個月多一點，他又闖禍撕書了，外婆笑道：“這家伙寫個保證書也沒啥用呀！”小兒一聽起勁了，自己主動找來紙和筆遞給我道：“媽媽幫忙寫保證書吧！”才寫了沒幾個字，外婆嚷著要給小兒洗澡，外公則是抱起小兒就走，小兒倒著急起來，拼命掙扎道：“‘下次不撕書’還沒寫好呢！”

后記

從此，每次小兒撕書，我們的第一反應(yīng)就是喊他來寫“保證書”，這樣氣氛反而不會因為撕書的影響而尷尬起來，而是順利進(jìn)入到下一個游戲環(huán)節(jié)。幾次下來，說來也怪，小兒也不太愛撕書了，竟就這樣和風(fēng)細(xì)雨地解決了撕書的難題。

給小男生的特別書目

文/小元 閱讀推廣人

對小男生，尤其是2歲以后，除了所有寶寶都需要的溫暖情感，還需要給予他開闊的心胸及廣闊的世界。此外相應(yīng)的，就有諸如獨立、勇氣、信心、冒險、探索、思考等許多重要品質(zhì)。針對這些教養(yǎng)目標(biāo)，就有了推薦給小男生的特別書目。

在早期的親子閱讀中，為寶寶選擇的書目首先是那些充滿溫情的故事，旨在營造出柔軟的、充滿愛與信任的世界——這也是寶寶心理發(fā)展的基礎(chǔ)。此后隨著寶寶的成長，有心的父母就會發(fā)現(xiàn)，他有了更多需求。對小男生而言，尤其2歲以后，孩子開始進(jìn)入新的發(fā)展階段：從親子關(guān)系的小世界，轉(zhuǎn)向外部的大世界；從相對封閉的依戀關(guān)系，轉(zhuǎn)向全面開放的探索、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造活動。而這時的他，就會想要更多新鮮的知識、更有力度（個性）的人物、更具吸引力（更酷）的情節(jié)。

除了寶寶自身的需求，閱讀書目的選擇，也和父母的教養(yǎng)目標(biāo)有關(guān)。說到小男生，我們會希望他能成為一個心胸開闊的人，一個獨立思考、積極行動的人，希望他能自由地行走于廣闊世界，并做出一些真正有價值的事。正是基于這些考慮，有了這份給小男生的特別書目：

小元經(jīng)歷/文學(xué)博士、閱讀推廣人

Part1 真實世界，廣闊天地

1.實物照片制作的圖書

書目舉例

《奇妙的世界》

《美國國家地理》少兒版

都是以真實照片為主要素材制作而成的書本。《美國國家地理》套系依托自身資源，講述了一些比較特別的話題，譬如大型工程機械，譬如木乃伊！據(jù)說很多小男生喜歡得不得了（而很多家長表示隨時受不了）。在呈現(xiàn)方式上，這套書也類似于母刊，以生動的、富有細(xì)節(jié)性的敘述見長。

法國版《奇妙的世界》則將法國人的浪漫情懷與探究新知融合在一起，而照片與繪畫穿插，話題都是日常生活中最常見的事物，如書本、巧克力、自來水……以提問的方式，探索關(guān)于它們的方方面面。書中所提供的答案并不完善，但真的是非常好的思維訓(xùn)練，能教給小男生如何提問，使之對事物的探究層層深入，還能夠利用哪些資源（書本、實地考察與訪問，等等）去尋求新知。

在親子閱讀領(lǐng)域，有一個流派認(rèn)為，在給小朋友看繪本之前，應(yīng)當(dāng)先給他看或多給他看真實的照片，這樣能夠令他對所生活的世界有客觀的認(rèn)識，不夸張、不變形。在0～1歲時，就可以給小男生看由實物照片制作而成的卡片，并在所見之物與他的現(xiàn)實生活之間建立關(guān)聯(lián)；1歲以后，逐漸提供更為精細(xì)、更加復(fù)雜的攝影照片。

隨著小男生認(rèn)知能力的增長，書本的主要作用將轉(zhuǎn)變?yōu)椋鹤鳛橛H身經(jīng)歷的延伸，擴(kuò)展他的世界；激發(fā)他對未知的好奇心。

2.有意思的繪本

不過對3歲前的小男生而言，太富于細(xì)節(jié)性的照片有時會顯得過于復(fù)雜，太客觀、理性的敘述也并不容易獲得他的理解，所以借助有趣的繪本向他引介新知，也是非常好的選擇。

書目舉例

《打嗝放屁及其他小聲音》

《威利在哪里？》

前者是對身體現(xiàn)象的探索，解釋小孩子們常有的問題與困惑。說到打嗝、放屁這些事情，小男生們真的喜歡極了！天知道他們?yōu)槭裁茨敲磹壅f“臭屁”“悶屁”或者“響屁”。但在大人們看來難登大雅之堂的話題，小男生們可是津津樂道、會反反復(fù)復(fù)地說個不停。而“威利在哪里”系列，小男生們可以和威利一起去到滑雪場、海濱、博物館等許多地方，經(jīng)歷很多有意思的事情，發(fā)現(xiàn)各種有趣的小細(xì)節(jié)。

除了適合平時閱讀，在目標(biāo)相似的旅行前，還能拿來幫他做預(yù)習(xí)功課。順便提醒他：千萬別走丟了！記得在人群中找出威利、文達(dá)、白胡子巫師、奧德、小狗沃夫……切身感與互動性，能幫助小男生更加主動地觀察外部世界，在不知不覺間理解和記憶他所習(xí)得的知識。

3.展現(xiàn)世界圖景的繪本

限于身高、體格的緣故，很多小男生都對細(xì)節(jié)分外敏感，也喜歡探究事物的細(xì)部，作為補充，就想要借助書本向他提供更加廣闊的世界圖景。

書目舉例

《城市全景》

《農(nóng)莊里大地的味道》

“城市”是立體的，除了眼前所見、地面上的事物，讓我們先懸浮在半空，打開屋頂，高樓內(nèi)部的結(jié)構(gòu)便呈現(xiàn)出來，每一層、每一空間，都有哪些人、在做什么事情？然后再鉆入地底，會發(fā)現(xiàn)一個同樣龐大的世界：地下室、地鐵、各種管線、地下河……

而來自意大利的《農(nóng)莊》，每一本都有巨幅的全景圖，小男生可以光著腳站在“高高的山上”，用小手一點點掠過“河對岸的田野、樹林、農(nóng)舍”，走入書中的世界——尤其對城市中的孩子而言，可以近距離地與大地接觸。

Part2 勇氣、信心與探索精神

不是簡單地對小男生說“你要勇敢”，恰恰相反，因為小男生的心理成長、社會性發(fā)育，相比較小女生而言反倒會遲緩一步，在3歲以前他需要很多很多的關(guān)懷和支持。但我們一定要記得，對小男生的教養(yǎng)目標(biāo)，是希望他將來會成長為一個有勇氣、敢于去探索和嘗試的人。在親子閱讀中將夢想的種子輕輕地播種在他心中，為他提供合適的土壤，等待著終有一天會發(fā)芽、會長成大樹。

書目舉例

《武士與龍》

《杰德爺爺?shù)睦戆l(fā)店》

有些書更適合爸爸和小男生一起讀，父子倆一起看龍怎樣一步步把自己超萌的眼睛煉成富含殺氣的眼神；看武士和龍在訓(xùn)練或戰(zhàn)斗的時候，根本就沒有威猛的樣子，丟盔棄甲、七零八落。各自扮演武士與龍，因地制宜地制造趁手“武器”，然后“激烈打斗”……小男生需要玩伴，也需要對手。在打打鬧鬧中，他將體會到?jīng)_突與和解，了解伙伴間的配合與默契。書中還附《戶外烹飪食譜》和《如何打造烤肉架》兩本小冊子，當(dāng)和平來臨，龍與武士就可以聯(lián)合起來做好吃的！

講述夢想的書很多，適合小女生的有《花婆婆》，而理發(fā)師“杰德爺爺”是為小男生準(zhǔn)備的。爺爺一邊給小男生理發(fā)，一邊講述自己如何經(jīng)歷波折、實現(xiàn)夢想的故事。聽起來很就像是家里爺爺?shù)男踹?？沒錯！讀完這本書，讓小男生也去找真實生活中自己的爺爺，聽聽他們的人生故事吧。事實上，再普通的人生，倘若細(xì)心回顧、挖掘的話，都能看到夢想的種子在閃光。

Part3 獨立思考，多元寬容

再怎么強調(diào)“獨立性”都不為過！不僅是行為的獨立，更重要還需培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣與能力。當(dāng)1歲多、2歲后，小孩子的自我意識萌發(fā)，更要注重保護(hù)他的獨特性：尊重他的意愿；在此基礎(chǔ)上，在2歲半、3歲左右進(jìn)入社會化發(fā)展階段時，還要引導(dǎo)他去探索，如何協(xié)調(diào)自己與他人的意愿——在這個過程中，還需要發(fā)展同樣非常重要的、創(chuàng)造性解決問題的能力。

書目舉例

《小雞卡梅拉——我想去看?！?/p>

《貓咪、魚和大海》

“世界上一定有比下蛋更有趣的事”，這句話中包含的“挑戰(zhàn)權(quán)威”的意味，是走向獨立的第一步。尤其當(dāng)小男生在2-3歲進(jìn)入第一叛逆期時，向他介紹這句話吧！把叛逆與獨立，變成一個個有趣的故事。然而單單懂得說“不”是不夠的，獨立最重要不是表現(xiàn)在否定行為上，而是表現(xiàn)在創(chuàng)造性的行動中。對待叛逆小男生，也不能完全按照他的意愿行事，而是要逐步讓他了解：你有你的愿望，別人也有別人的需要。那怎么辦呢？譬如當(dāng)一只非常饑餓的貓，遇見了一條非常不想被吃掉的魚……先別看結(jié)局，問問小男生：你能為貓和魚想到什么兩全的辦法？

故事爸爸：營造家庭閱讀硬環(huán)境

文/李一慢 愛閱團(tuán)發(fā)起人

李一慢經(jīng)歷/育兒達(dá)人、故事講閱團(tuán)發(fā)起人 述人、愛

幾年前參加首都圖書館“幸福的種子”活動，讓我對兒童閱讀產(chǎn)生了深深的興趣，我們家兒子已經(jīng)小學(xué)二年級了，對閱讀有比較濃厚的興趣，現(xiàn)在已經(jīng)可以按自己喜好選書和自主讀書了。2歲多開始到現(xiàn)在，他的每一天都是在閱讀中開始，在閱讀中睡去。引起孩子的閱讀興趣要從家庭閱讀環(huán)境的營造開始。

主動營造閱讀硬環(huán)境

我個人認(rèn)為，兒童早期閱讀的根在家庭，在我們中國，創(chuàng)建好的兒童閱讀環(huán)境更重要的是營造好的家庭閱讀環(huán)境。家庭閱讀環(huán)境實際上也經(jīng)常是家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的主戰(zhàn)場。

閱讀環(huán)境，我覺得有軟環(huán)境和硬環(huán)境之分。硬環(huán)境包括：閱讀的空間、圖書的收藏和陳列、一定數(shù)量并分門別類的圖書、閱讀的桌椅、閱讀的燈光等。軟環(huán)境主要指父母閱讀習(xí)慣、閱讀時間的保證、父母與子女互動、適合孩子的閱讀方法等。

硬環(huán)境必不可少，而且容易實現(xiàn)，難點和重點是軟環(huán)境，且軟環(huán)境是最終促成孩子閱讀好習(xí)慣的重要因素。如果你們的親子閱讀剛剛起步，不妨先從硬環(huán)境入手。

固定的閱讀空間

根據(jù)居家實際安排出一個專門的讀書空間，面積無所謂大小，可以是獨立的書房，可以是通透的陽臺（基本上現(xiàn)在的陽臺都是封閉的），也可能是客廳或者臥室的一角。但是，只要確定下來，我們和孩子要認(rèn)為，那就是“神圣不可侵犯”的讀書空間。只要我們在那個場里，就要保證不受干擾，誰都別來打擾我們！

有序的圖書收藏和陳列

在我們家，書房被我兒子稱之為“書店”——有書的、有地方讀書、還可以賣書的空間。在“書店”里，為了引起他的興趣并且收藏他的書，我還專門買了比我的書柜小一點的書柜作為他的書柜，請他把自己的書都擺放在書柜里。

和兒子一起收拾的時候，就嘟嘟囔囔地說：這是比較大的繪本要放在這里，這是比較小的繪本要放在這里，這是嬰兒畫報應(yīng)該放在右邊，這是文字很多的書我們要放在上面……多念叨幾次，孩子時間長了基本上也能收拾得大差不離。

有些家長會把一些階段性孩子們看的書放在沙發(fā)旁的茶幾上，陳列的方式是摞在一起。我覺得這是一種不太合適的方法。一是不利于閱讀環(huán)境的強化；二是，雖然書是整齊地碼著，但是茶幾畢竟不是收藏和陳列書的地方，也容易讓孩子產(chǎn)生隨意丟放物品的習(xí)慣。

圖書的分類

圖書的種類和數(shù)量上實際上各人各家要根據(jù)實際情況進(jìn)行準(zhǔn)備和發(fā)展。從兒童讀物的種類來說，我認(rèn)為有這樣的劃分法：

按書的材質(zhì)

布書、紙卡片和掛圖、塑料卡片和掛圖、紙型書

按圖文比例

卡片掛圖、圖畫書（圖多字少，甚至無字）、橋梁書（圖文各半、字詞熟悉、字大行稀、句子短?。?、文字書（字多圖少，甚至無圖）

按內(nèi)容

教材（多是幼兒園或者各種幼兒培訓(xùn)機構(gòu)用書）、知識類圖書（識物、識字啊，字母、數(shù)字啊、詩詞歌賦啊等等）、人文類圖書（有習(xí)慣養(yǎng)成、藝術(shù)鑒賞、情緒管理、親子關(guān)系、生命教育等）

很多家庭會按書的形狀和大小來分類和擺放，只要孩子能輕松獲得，也沒有問題。當(dāng)然，還有一個最簡單的分類是按年齡來劃分，很多書上都注明了1歲啊、3～6歲啊，可以根據(jù)孩子的年齡來選讀。

適合的桌椅

孩子實際上采取各種方式看書，比如我兒子特別喜歡單腿跪地的姿勢看書，但是最好的還是有童桌、童椅，并且一定要求他們坐著，不能躺著、趴著、跪著等不良姿勢。我認(rèn)為親子閱讀的好方法是較小的孩子可以抱在腿上，大一些可以并排坐著，所以親子閱讀時可以不要孩子自己單獨坐小板凳。