電氣自動化技術專業實訓基地建設實踐研究

周江濤

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電氣自動化技術專業實訓基地建設實踐研究

周江濤

（無錫機電高等職業技術學校自動化工程系，江蘇 無錫 214028）

作為五年制高職人才培養的重要載體，實訓基地建設是五年制高職內涵建設的重要內容。通過政府主導、企業參與構建高水平示范性實訓基地實踐教學訓練的平臺，切實增強五年制高職學生實踐動手和創新創造的機會，是五年制高等職業教育改革創新的重要舉措。

五年制高職；電氣自動化；實訓基地；實踐研究

無錫機電高等職業技術學校2012-12向江蘇省教育廳、財政廳提出申請，利用省財政撥款和地方財政配套以及學校自籌資金，把我校電氣自動化技術實訓基地建成省級高水平示范性實訓基地。2013年獲省教育廳和財政廳的批準后，學校按照江蘇省高水平示范性實訓基地建設標準開始全面進行電氣自動化技術實訓基地建設工作。2014-12電氣自動化技術專業實訓基地全面建設完成。

1 電氣自動化技術實訓基地建設思路

電氣自動化技術實訓基地建設有利于培養區域內高素質高技能人才、提升產業人力資源的質量。電氣自動化實訓基地培養出的學生可具備工業控制系統設計、安裝、調試、運行、維護、檢修以及營銷等專業能力。可培養出服務于生產、建設、管理和服務第一線電氣技術崗位的機械、冶金、化工、電力、節能環保等行業的高素質技能型專門人才。通過軟件建設和硬件建設，逐步建立一支適應新形勢下高等職業教育發展需求、結構優化、素質良好、理論教學水平高、實踐教學能力強、專兼結合、充滿活力的高水平教師隊伍。因此，實訓基地建設對提高人才培養質量方面具有重大的現實意義。

2 電氣自動化技術實訓基地建設內容

2.1 校企合作

基地通過校企合作，在蘇州寶瑪數控公司、卡特彼勒、威孚高科等多家企業建立工學結合實訓基地10家，滿足學生頂崗實習需要。建立學生頂崗實習管理網絡機構、管理制度，學生通過校外工學結合，較全面理解了企業的生產過程和生產技術。了解了企業生產設備、工藝、產品、電氣控制等相關知識；熟悉了企業的組織管理、企業文化、產品開發與銷售等方面的知識和運作過程；理論聯系實際，學以致用，使校內工學結合的專業知識與技能全面得到提高。在校外兼職教師的指導下，學生完成校外工學結合課程，提高了學生校外工學結合學習質量，提升了學生的職業素養與職業能力，拓展了專業的教學空間和學生的學習空間，學生有較強的就業競爭力和職業發展后勁。

同時廣泛開展與企業的合作，實訓基地與信捷電氣（無錫）有限公司合作開展現代學徒制試點項目，至2017年共招收三屆學生，2016年被無錫市教育局認定為無錫市現代學徒制重點項目。與北京發那科機電設備有限公司等數控類企業聯合開發了項目化教材《數控機床電氣裝調技術》，與FESTO公司聯合開發了綜合化教材《氣壓與液壓傳動控制技術基本常識》，與浙江天煌科技實業有限公司聯合開發了理實一體化教材《傳感器與檢測技術》。

2.2 團隊建設

實訓基地專任教師與在籍學生之比為1∶29；專任專業教學團隊成員100%為本科以上學歷，60%為研究生學歷（或碩士以上學位）；31.4%獲得高級職稱，100%獲得高級工以上職業資格，94%獲得技師以上職業資格；每位教師每2年赴企業實踐時間不少于2個月。依托基地建有2個技能大師工作室和2個名師工作室。近3年獲得市級以上教學成果獎2項，開發技能教學項目9個，技術創新推廣項目4個，圍繞技能教學、基地管理等方面的市級以上研究課題7項以上，以學生為主體、與專業相關的創業孵化項目2項。教學團隊成員主持或參與技術研發、技術服務，獲得專利或市級以上獎項人數2人，在省級以上專業教學類競賽中獲二等獎以上獎項人數4人，指導學生參加省級技能、創新、創業等大賽獲二等獎以上獎項人數12人。

2.3 社會服務

基地依托全國職教師資培訓基地，培訓全國中等職業教育師資約60人/年；培訓全省中等職業教育師資約150人/年；為企業技術員工的技能培訓提供氣動、PLC與自動線、電工上崗證、維修電工（中、高級）工等培訓服務。完成職教專業師資培訓和企業員工培訓1 500人次，職業技能鑒定近100人次。基地作為教育部重點扶貧單位對口支援滇西邊境山區中等職業學校——云南大理州祥云縣職業高級中學，參與實驗實訓室、課程體系建設。2017年教育部職業教育滇西協助行動計劃中，我實訓基地共接收來自云南大理州12個國際級貧困縣28名機電技術應用等3個專業的學生接受職業技能培訓。

3 電氣自動化技術實訓基地建設創新性成果

3.1 區域技術技能人才培養

我校電氣自動化技術實訓基地作為華東地區電工入網許可證定點培訓單位，年培訓人數達2 000人左右，基地建成后每年培訓入網電工許可生產經營產值達30余萬元。同時基地依托我校作為全國、全省職教師資培訓基地，培訓全國中等職業教育師資約60人/年；培訓全省中等職業教育師資約150人/年；為企業技術員工的技能培訓提供氣動、PLC與自動線、電工上崗證、維修電工（中、高級）工等培訓服務。完成職教專業師資培訓和企業員工培訓1 500人次，職業技能鑒定近100人次。

3.2 區域技術創新推廣

實訓基地與美國羅克韋爾自動化公司合作共建“無錫機電高等職業技術學校羅克韋爾智能制造協同創新中心”，作為無錫機電高等職業技術學校的研究開發、教學、自動化工程應用基地。美國羅克韋爾公司將向實訓基地捐贈價值2 507萬元人民幣的全球領先的、全新的、國外原裝進口的工業自動化設備（具體包括50臺工控機及控制系統、50套溫度水冷過程控制被控對象、50套三軸寫字機運動控制被控對象、50套絲杠運動控制被控對象、50套網絡布線系統、50套羅克韋爾專用綜合控制臺、50套模擬量PLC、50套工業變頻器、一套“AB”杯全國大學生自動化系統應用大賽設備及AB工業級大型Delta機器人等）。該中心建成后，羅克韋爾每年將持續捐贈不低于50萬元人民幣的最新自動化硬件設備，由此產生的海關關稅和運費等相關費用，均由羅克韋爾承擔。實訓基地引進德國工商會（IHK/AHK）認證標準和IHK/AHK機電一體化的培訓考核體系，學生不出國門就能獲得德國權威的職業資格證書。同時，該項目還提供學生到德國繼續深造或工作的機會和途徑。該項目的引進對我校樹立國際化辦學理念、提高人才培養質量都能起到很好的促進作用，適應無錫市產業發展方向。

4 電氣自動化技術實訓基地建設思考與體會

經過2年的實訓基地建設，在教師培訓、學生實習、教學科研等關鍵領域得到企業的大力支持，取得了顯著的成效，實現了實訓基地的5大功能，體現了實訓基地的6大特性，引入企業的7S管理，為人才培養、課程改革等提供了理想的平臺，為校企合作、工學結合創造了條件。但由于體制上的一些約束，目前實訓基地建設還有些是我們今后需要進一步完善的地方：①目前基地建設的資金基本由省級財政、地方財政及學校自籌組成，社會聯合辦學投入的經費籌措方式很少，尤其是如何引入企業資金。②基地的經營在體制上應有所創新，成為真正的實體，引進企業化管理模式，加強科技創新，使基地在完成培訓功能外更能充分利用設備，發揮經濟效益，真真實實地將原有的消耗型實習轉變為生產型實習。③實訓基地既要滿足教學，又要進行生產，要求教師既熟悉教學又懂得企業管理和生產，否則基地的效能就會降低。

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2095－6835（2018）24－0113－02

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10.15913/j.cnki.kjycx.2018.24.113

〔編輯：嚴麗琴〕