小學美術創意手工制作教學探析

江蘇省鹽城市鹽瀆實驗學校 陳 蕾

在小學美術教學中，手工制作是重要的教學內容之一，它能培養學生的思維發散能力，形成良好的想象力。而傳統的美術教學更重視的是如何教好學生繪畫，看誰模仿得更像，但是學生的創造力與想象力培養被忽視了，導致學生在美術方面的可持續發展大打折扣。在小學美術教學中，運用創意手工制作，可以發揮優勢，對學生創造力和想象力方面進行專門的培養，起到了很好的效果。

一、小學美術創意手工制作教學的作用

1.提升學生的思維能力

在創意手工制作教學中，手與腦并用，既能培養學生的動手能力，也能對于他們的思考能力有很大的提升，手腦結合，對于創造性思維的形成有很大的幫助作用。動手能力實際就是動腦思考的前提條件，它們之間是相互的，手腦能力的提高也是學生健康成長的標志之一，有利于他們以后的成長與學習。

2.創意手工培養學生的想象力

創意手工并不是隨意就能做出來的，而是邊做邊想邊修改，對不滿意的地方仔細琢磨，琢磨的過程就是想象的過程。教師要求學生做一個手工看似簡單，但是其中包含了學生自身對美術的自我理解，不但整合了美術技巧，而且更有很大成分的想象力在其中，學生的想象力在手工制作中能很自然地得到提高。美術技巧與想象力之間的融合是美術教學的最高形式，如果教師沒有注意到這一點，而是單純地進行技巧教學則是片面的，也是不完善的。

二、創意手工制作教學培養學生想象力的途徑

1.在紙雕制作中培養學生想象力

如今紙制技術越來越發達，從而成就了美術中的紙雕發展，由此產生的紙雕作品也越來越多。紙的類型有很多，比如彩色的卡紙、包裝紙、泡沫紙等等，這些都可以成為紙雕作品的原始材料。比如，在一次創意手工紙雕教學中，我帶了各種各樣的紙，告訴同學們：今天我讓大家見識一下偉大的紙，頓時引起了學生的好奇，學生一下子活躍起來，我不慌不忙地先給學生用最快的速度做了一個簡單的紙雕作品，學生驚嘆好美啊，大家都想做一個老師那樣的漂亮的作品。我將學生分成小組，每個小組中分配各種各樣的紙，讓大家邊制作邊討論，制作自己心中的作品。大家你一言我一語開始了創作，很快，學生有創意的、精美個性的“藝術品”展現在我的眼前，我被學生的想象力驚呆了，也慶幸為他們開始了這樣的課程，他們的想象力是我意料之外的。所以我感覺到手工制作課除了給學生傳授知識以外，還要挖掘學生想象力，老師與學生一起完成手工制作。他們每做一個作品，想象力與創新力都會得到提升，從而獲得心理上的滿足，發自內心地對手工制作產生興趣。

2.與生活、其他學科聯系在一起進行教學

手工制作是一種藝術，但是它來源于生活而又高于生活，手工制作出的作品就是一件藝術作品。在美術新課程標準中也提出了“美術是人類文化的一個重要組成部分”的觀念，認為美術是社會生活的反映，它與生活有著千絲萬縷的聯系，美術課程內容就是取材于生活，與學生的生活有著緊密的聯系，在生活中善于觀察就會發現美術的影子，學好美術就是學會了生活。基于以上內容，我們小學美術課手工制作教學就要與學生的生活聯系起來。另外，美術并不是一門獨立的學科，它與其他學科有著很大的聯系。比如，手工制作也可以與語文學科聯系在一起，如小學語文教材中《威尼斯的小艇》這一篇課文就可以運用在手工制作中，特別是剛剛學完這篇課文后，老師及時與語文老師取得聯系，在語文老師的幫助下設計自己的教學計劃，把課文中描述小艇的部分重點讓學生閱讀，再聯系整篇課文，對小艇有了更深刻的理解，還可以讓學生再從別的學科收集有關小艇的特點，這一系列的活動使學生對小艇有了更深刻的理解，制作出的作品當然更加逼真，在制作的過程中，他們親自動手動腦，極大地鼓舞了學生的學習興趣。

3.充分激發學生的興趣，培養學生的想象力

學生對一門學科產生了興趣，那就有了內心的求知欲，在美術創意手工教學中，我們應該積極運用激發學生的學習興趣這一點，培養他們對手工制作產生自覺的學習習慣，引導學生自己動手，在動手中找到制作手工的樂趣，促進學生積極思考，努力創造，從而在這個過程中使想象力得到培養，促進他們的手工制作學習效率。比如，我在教學生使用紙杯做風車的過程中，為了讓他對制作風車產生興趣，我從網上找了很多用紙杯制作出來的精美的風車圖片讓學生欣賞，當學生的注意力被這些圖片所吸引時，他們已經產生了興趣。為了讓學生更好地制作，我還下載了一些相關的制作視頻，播放了多種方法，讓學生自己根據上面的步驟進行學習，在這樣的引導下，學生的制作更加快捷。當然，老師還可鼓勵學生不要完全根據視頻上的步驟去做，要做出自己的風格，做出別樣的風車，看誰的風車更漂亮，學生就會發動自己的想象力，制作出屬于自己風格的風車，那么，他們就會更有成就感，以更積極的態度去制作自己的作品。

總之，創意手工制作是美術教學中的一部分，應該引起我們老師的足夠重視，給學生創意手工制作的機會，讓他們在良好的學習氣氛中動手動腦，激發學生的創作熱情，提高他們的審美能力。

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