堅持立德樹人?培育“四好”少年

李樹新?胡珠峰

近年來，面對學校德育工作新形勢，金鄉縣實驗小學教育集團提出了嶄新的工作目標—緊緊圍繞“以愛育愛·立德樹人”校訓，以“讀好書·寫好字·學好藝·做好人”為育人目標，以打造“戲曲校園、科技校園、安全校園、書香校園、科研校園、和諧校園”等六大主題校園為抓手，深入開展教育教學各類工作，向著辦學目標“創齊魯名校·育陽光少年—辦一所令全社會尊敬的學校”奮勇前進，進而把實驗小學教育集團建設成濟寧市小學教育一流、山東省知名、影響全國的品牌教育集團。

一、讀好書，讓書香彌漫校園

多年來，金鄉縣實驗小學教育集團以“我讀書·我快樂·我成長”為主題，開展了“國學經典誦讀”“閱讀·樂讀”“大閱讀”等系列活動，讓師生親近書本，喜愛讀書，學會讀書，讓讀書成為師生的一種習慣、一種需求、一種樂趣。

1.氛圍營造，把校園建設成充盈書香的樂園

每個樓層建立校園圖書角，各班專門推選學生擔任圖書管理員，負責學生日常的借閱工作，圖書角以其靈活性和實用性成為了學校圖書室、閱覽室的重要拓展和外延。

教室里，建設了“流動書庫”，同學們紛紛把自家的圖書帶到學校，充實到書庫中，彼此交流閱讀心得，分享精神大餐。現在，課間人人手捧一本書的場景舉目皆是，令人欣慰！

2.校本研發，在國學經典誦讀中培養良好習慣

為了培養學生的良好閱讀習慣，2013年8月，學校自主研發校本教材《國學經典誦讀》，并交由山東大學出版社出版發行。2014年3月，學校被國家教育行政學院國學教育研究中心、國學經典教育聯盟命名為首批“國學經典教育聯盟校”。

作為國家和地方課程的有力補充，學校著力構建校本課程體系，每周開設一節國學經典誦讀校本課程選修課，由班主任或語文教師負責督促、指導學生背誦。定期組織人員進行誦讀情況考評，展示的形式多樣化、豐富化，讓學生學有所得、學以致用，在學習的過程中，逐漸養成良好的學習習慣和行為習慣。

3.活動育人，把核心素養滲透于學生閱讀活動中

學生的核心素養主要是在實踐和活動中發展起來的。因此，學校開展了豐富多彩的學生閱讀活動，在活動中讓他們學知識、長見識，開發思維、培養能力，養成良好的閱讀習慣。開展了《論語》背誦活動，評選“國學小名士、小博士”“論語小學士、小賢士”，讓榜樣走到學生身邊；每年5月，舉行校園讀書節活動，一年一度的閱讀盛典，讓孩子們真正體驗了“讀書好、讀好書、好讀書”的滋味，享受到了成功的樂趣；開展“悅讀·樂讀”百日誦讀活動，極大地激發了學生的閱讀積極性，為學生養成良好的閱讀習慣打下了堅實的基礎。

另外，學校還開展了“聽校園好聲音，做最美朗讀者”活動、“自由閱讀課”活動、“讀寫結合”活動、“晨誦、午讀、暮省”活動、“師生親子共讀一本書”讀書推薦活動、“方寸世界蘊書香”創意書簽制作活動、“校園詩詞大會—飛花令”活動、主題演講活動等，各種閱讀活動蔚然成風，為學生終身學習與發展奠定了堅實基礎。

二、寫好字，讓墨香浸潤童年

為落實《語文課程標準》《中小學書法教育指導綱要》等有關小學生寫字、書法教學的要求，學校嚴格規范學生書寫姿勢，強化學生日常寫字的訓練。

1.創設濃郁的校園習字文化氛圍

在班級內部以及走廊上，設置了古今書法家和師生的優秀書法展示欄，通過耳濡目染、典型示范，使學生明確好字的真正標準，進而心生向往。學校建設了專門的書法活動教室，配備專、兼職教師任教書法，傳授書法技能，講解書法技巧，并逐步培養學生書法藝術表達能力、欣賞能力。

2.聘請知名書法家進校園

為培養學生的藝術天賦，2016年3月，學校舉行了金鄉縣“翰墨飄香，潤澤心靈”硬筆書法進校園啟動儀式，聘請當地書法名家、中國書法家協會會員為校外輔導員以及書法藝術顧問，成立了“《書法報》工作站教學基地”。在名師、名家的指導下，學生的書法水平得到了切實的進步。

集團第二實驗小學校區因書法教育方面成績突出，于2018年6月被選定為山東省教育書法家協會書法進校園活動基地，同時被評為“山東省書法教育示范學校”。

3.透過舞臺展現書法的美

每逢學雷鋒日、“六一”兒童節、國慶節等重大節慶日，學校都會組織開展毛筆、硬筆書法作品展覽活動，通過書法社會實踐展示和推廣書法藝術教育教學成果，激勵學生書法創作的熱情，培養其書法創作的能力。

三、學好藝，讓傳統綻放自信

為樹立文化自信，學校高度重視《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的落實，以國粹京劇的啟蒙教育、認知教育為主體，兼顧國學、腰鼓、書畫和圍棋等教育，做到“學科課程、教學環節、教育人群”三個“全覆蓋”，為學生核心素養的全面發展奠基。

1.原創少兒京劇《雞黍之約》，開展誠信教育

東漢初年，金鄉出了一位誠實守信的典型—范式。他與汝南張劭交往的故事，被譽為“八拜之交”中的“雞黍之交”。南朝著名歷史學家范曄編撰的《后漢書·獨行列傳·范式傳》對此就有較為詳細的記載。

學校利用金鄉這一地方傳統文化—“山陽歷史誠信故事”，原創了少兒京劇《雞黍之約》，意在教導學生要誠實守信。2017年12月，該劇在第八屆“國戲杯”全國學生戲曲大賽總決賽中獲得了一等獎，隨后又入選北京舉辦的第二屆中華傳統文化進校園優秀節目展演。學校通過力推京劇精品的方式，打造小學京劇教育新高地。

2.充分挖掘本地文化資源，弘揚民間藝術精粹

2017年，學校聘請陜西安塞縣民間腰鼓專家，對腰鼓社團進行訓練指導。腰鼓藝術以鏗鏘的鼓點、矯健的動作、豐富的精神內核，給學生以感染，磨煉了他們的堅強意志，增強了他們的集體榮譽感。在提升師生精氣神的同時，不知不覺傳承了中華優秀傳統文化。

此外，學校充分利用本地資源，將“區字棋、五子棋、翻花繩、跳繩、踢毽子、丟手絹、抓羊拐、砸沙包”等傳統民間游戲引進校園，增加學生課間玩耍的游戲性、趣味性、科學性，不但把他們從網絡游戲中解救出來，還引導他們自覺避免課間的危險行為，杜絕了學生傷害事故。

四、做好人，讓價值觀砥礪靈魂

為培育“四好陽光少年”，學校扎實有效地開展了社會主義核心價值觀系列主題教育活動，通過學雷鋒、學王杰，弘揚美德、踐行美德。

1.潤物無聲，創建“四德工程”

為全面提高師生道德素質，構筑新時代道德高地，弘揚中華傳統美德和時代新風，整體推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，學校高度重視“四德工程”創建活動，為“做好人”育人目標的實現提供強大精神動力和思想道德基礎。每學期，學校定期評選“誠孝仁愛”四德之星，并通過展板向師生展示，供大家學習、效仿。觸手可及的典型人物、鮮活生動的先進事跡，于潤物無聲中發揮著潛移默化的教化作用。

2.倡樹新風，評比“王杰式好少年”

金鄉是英雄王杰的故鄉，學習與踐行王杰精神，傳承和弘揚王杰精神，是時代賦予的使命，每個人都責無旁貸。學校以此為契機，積極評比遵規守紀、團結和諧、拾金不昧、勤奮刻苦等品學兼優的“王杰式好少年”，通過每周一評比、一公布、一表彰，掀起了學王杰、做王杰的熱潮。

尤其是一年級三班的雨歌同學，于今年四月的上學路上撿到了一個黑色錢包，他馬上交給了老師。經查看，包內有手機、身份證、多張銀行卡、購物卡和現金，根據身份證信息，確定是該校學生家長丟失的，經多方聯系，焦急的失主終于取回了自己遺失的錢包，感激地連說“謝謝”。雨歌的事跡，被金鄉新聞頻道、金鄉生活網、金鄉信息港等多家媒體作了采訪和報道。

“風翻白浪花千片，雁點青天字一行。”金鄉縣實驗小學教育集團將繼續秉持公平、優質、均衡、和諧的教育理念，在集團化辦學的道路上闊步前行。

【李樹新，山東省金鄉縣實驗小學教育集團校長，高級教師；胡珠峰，山東省金鄉縣實驗小學教育集團辦公室副主任，一級教師】

責任編輯 李 敏

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