有人說“少年兒童本身就是詩人”。這話有一定的道理,因為少年兒童想象力非常豐富而又奇特,而想象力就是詩人所必須具備的特質。請看一位小朋友寫的小詩《云》的片段:
云像一個忙碌的畫家
在天空中畫出一幅又一幅的圖畫
天空中的云不僅瞬息萬變,而且形狀、姿態無奇不有。在成人眼里,這是一種常見的自然現象,而在少年兒童的眼里就不一樣了,他把云當成了一位畫家,因為只有畫家才能畫出這一幅又一幅的圖畫。多么奇特的想象啊!
今天,我們就來學寫一首現代詩。
一、從身邊去選材。同學們初學寫詩,可以選擇身邊常見的一些事物作為材料,比如日月星辰、風雪雨露、花草樹木、鳥獸蟲魚;還有在日常生活中常見的鍋碗瓢盆、彩電冰箱等生活用品。一句話,只要是生活中常見的客觀事物,都可以作為描寫的對象。因為這些事物是同學們比較了解的,通過它們來表達你的思想感情就容易得多了。下面請看一位小作者寫的小詩《大陽》:
太陽像一個大煤餅
在山的火爐里
烤了整整一夜
第二天早晨
就燒得滿臉紅通通的
這首小詩以太陽作為描寫的對象。早晨,紅通通的太陽從東方的山頭緩緩升起,它怎么會這么紅呢?原來,“太陽像一個大煤餅,在山的火爐里,烤了整整一夜”。小作者以少年兒童特有的視角,展開大膽而又奇特的想象,把從夜晚到早晨太陽的經歷推測出來。因為小作者知道太陽像煤餅一樣圓的形狀,像烤過的煤餅一樣紅的顏色。小詩充滿了天真和童趣。如果小作者不了解太陽,就不可能寫出這樣的詩了。
二、運用修辭手法。詩歌是一種表現力極強的文學形式,而修辭本身就具備很強的表現力。因此,修辭手法在古詩和現代詩中得以廣泛運用。詩歌中最常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、借代、反復、對偶等。比如上面的小詩《云》,把云比喻成畫家——因為只有畫家才能畫出各種各樣的畫;小詩《太陽》,把太陽比喻成煤餅——因為烤過的煤餅的形狀和顏色都與太陽相同。這樣貼切的比喻,增強了詩歌的表現力。再看下面的詩句:
運用擬人:
海在我們的懷抱里歡笑
潮起潮落都有動聽的歌(《我們去看海》)
把海當作會歡笑的人,寫出了作者對海的向往與追求,表達了詩人熱愛大海的思想感情。
運用夸張:
世界上力氣最大的人
就是交通警察
因為他會“氣功”
只要單手輕輕一推
幾十輛車就一動也不動了(《交通警察》)
把交通警察夸張成世界上力氣最大的人,既寫出了交通警察的威嚴,又表達了作者對交通警察的敬佩之情。
運用排比:
風兒微笑
在樹上蕩秋千
在草原上賽跑
在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲(《風》)
通過排比的運用,把風兒在樹上、草原上、院子里的各種表現非常生動地表達了出來。
從以上的小詩可以看出,修辭手法是我們寫詩的好幫手。
此外,寫詩還要注意幾點:1.寫詩切入點要小,不可包羅萬象。2.初學寫詩,可以從三到五句的小詩開始,慢慢增加篇幅。3.文字表達可以直白一些,不要運用那些深奧、晦澀、難懂的詞句。