當年背誦課文的那些事

文楊天意 圖文 一

說到影響，更得感謝中學課本的古文背誦。當困惑于手頭的復習資料語焉不詳時，我會感嘆“無從至書以觀”；當父母叮囑我不要游戲人生，要好好學習時，我會反問他們“然則何時而樂耶”；當看到偽裝成網友的電信詐騙，我會調侃一句“有朋自遠方來，雖遠必誅”。事實上，“并背誦課文”帶給我的不僅是說話、組織語言的能力，還帶給我更多思考。

到高中以后，語文的背誦篇目更加深奧，甚至一度照著翻譯逐字逐句讀也仍然看不懂。那充滿香草美人的楚辭《離騷》，那“長篇大論”的《琵琶行》，那抽象模糊的《逍遙游》都一度成為“老大難”。但當我

閱讀分享：作者從自己中小學時代對背誦、讀書的經歷總結出了讀背的好處，不僅可以提高朗讀能力、記憶能力，更能提高我們的語言表達能力。讀背是語文學習的法寶。“讀”指的是誦讀、研讀、品讀和心讀，統稱為“精讀”。精讀不但是獲取知識、思想的修養的途徑，而且是培養語文能力的極為重要的手段。“背”一定要做到熟背，有方法地背。堅持讀背，努力培養和提高自己的想象與聯想能力，多一些必要的基礎知識儲備，語文能力就能夠迅速地培養起來。（特約教師：福建省漳州市藍田經濟開發區實驗小學 楊杰斌）理解了香草美人的真正含義時，當我讀出了白居易作品強烈的韻律感時，當我明白了“大與小”的辯證思維時，我發現，理解了文章后再背誦就仿佛與作者對話，只恨我不能把我產生的想法告訴作者，只恨面前的老師精于應試，身邊的同學疲于應付，深深遺憾我心中的喜悅與驚愕無人交流。上了大學，我選修了大學語文，并滿懷熱情地加入了語文老師領導的社團，一起探討漢語語言的魅力。

我拿起手機，在高中同學群里調侃一句：“必背篇目加了這么多，那‘00后’豈不是要比‘90后’更有文化了？”于是大家發來“哭臉”一片。