學校制度文化育人的實現(xiàn)路徑

作為學校文化具體化的規(guī)則系統(tǒng)，學校制度文化是指學校師生員工認可并信守的價值觀念、態(tài)度傾向、文化傳統(tǒng)、道德標準、生活守則和行為規(guī)范的有機統(tǒng)整，凝結(jié)與折射著學校自身的人文特色與文化品位，表征著學校文化建設的發(fā)展水平與完善程度。學校制度文化具有顯著的育人效應，具有推進青少年學生良好道德品質(zhì)和文明習性養(yǎng)成的重要作用。學校制度文化育人工作的真正貫徹與落實，不僅要設計科學合理的制度文化，而且要培育青少年學生的制度文化認同心理，增強制度文化自信，健全制度文化運行機制，提升制度文化育人水準，努力構(gòu)建齊抓共管的全員育人格局與長效機制。學校制度文化育人的實現(xiàn)路徑主要包括：推進道德或正義的制度文化供給，展現(xiàn)制度文化的凝聚力、感召力和親和力；增強制度文化自信，鍛造制度文化育人的共同體；強化人性化管理，正視青少年學生的現(xiàn)實道德需求；建立良性的運行機制，提升制度文化育人的執(zhí)行水準。

（馮永剛：《學校制度文化育人的價值意蘊及其實現(xiàn)》，《教育科學研究》2018年第5期）