電視節目對幼兒身心發展利弊研究《二》

牟青花

【摘要】部分電視節目中的暴力很大一部分是造成現實生活中暴力及性犯罪的關鍵因素，一定程度下會直接影響人們的行為方式和觀念，繼而產生眾多嚴重的后果。顯而易見，電視這種特殊的傳媒對幼兒的引導和塑造，有積極的一面，也有消極的一名，也就是說它可以開闊孩子的視野，豐富和充實他們的生活和學習，但有些內容也會傷害甚至是損害孩子的身心健康。

【關鍵詞】幼兒教育 電視節目 影響 對策

電視這種特殊的傳媒對幼兒的引導和塑造，有積極的一面，也有消極的一名。所以，作為教育工作者，盡可能地有效避免一些電視節目暴力的消極甚至惡劣影響，全面健康地讓孩子們在一種積極向上的良好環境里茁壯成長。

一、電視節目中的暴力對幼兒的影響

1.認知方面的影響。幼兒階段的孩子因分辨能力較低，而接受能力較高，因此在區分電視內容和現實世界的差別時具有很大的難度，但在模仿電視節目內容時卻能很快掌握。這樣一來，幼兒有很大可能把電視畫面里的暴力等言談舉止記下來，并且不知不覺地把那些暴力不健康的內容與現實結合起來，理所當然地認為我們生活學習的日常世界的本來面目就是那個樣子，就會模仿，這種不良的后果讓人不寒而栗，久而久之，則會促使幼兒從心理認知上對暴力行為產生極大地認同。比如，在觀看和欣賞多多少少帶有暴力內容的電視節目的時候，幼兒會根據自己的嗜好，不假思索、不加鑒別地模仿某種極不健康的言談舉止，甚至有時候會傷害其他幼兒。當老師和家長批評他們時，他們往往理直氣壯，電視上就是這個樣子，很有趣，很好玩，很刺激啊！顯而易見，幼兒的鑒別能力多么有限，而電視上的不健康內容又是多么普遍，長此以往，孩子的身心健康怎么保證呢。此外，如果幼兒的認知發展受到影響，還會產生一系列連鎖反應，繼而影響休息時間、學習能力等方面。

2.行為方面的影響。孩子的攻擊性言談舉止的形成與觀看電視并不是正比關系，但隨著觀看時間及觀看暴力節目的增多，會促使其攻擊性行為越來越強烈，從而形成無禮且暴力的態度，這與觀看傳遞社會道德標準的電視節目形成強烈對比。短期接觸電視暴力會引導人們對攻擊性行為有個合理的認識，如果長期觀看則會逐漸影響個人的行為，嚴重情況下便會逐步趨向攻擊性人格特質發展，從而對幼兒社會適應性的發展產生不利影響。在這樣的大環境的影響下成長的孩子，就會離健康開朗越來越遠，對他們的成長是多么的不利。

3.情感方面的影響。第一，產生消極的情緒。幼兒作為電視觀眾，面對眾多暴力的內容時，他們的身心受到焦慮、恐怖等壞情緒的影響。第二，影響情緒的正確表達。幼兒觀看電視暴力節目初期，幼兒會表現出激烈的反應，任由這種情況持續下去，孩子們會將暴力行為視為正常現象，是非不分，甚至是黑白顛倒，孩子們天生而來的善良之心，同情之義就會煙消云散。從而影響幼兒的人格健康發展，極不利于幼兒的成長與發展。

二、降低電視節目中暴力對幼兒不利影響的解決對策

1.選擇適合幼兒健康成長的電視內容。家長做好相關地引導工作，有的放矢，選擇一些積極健康，適合幼兒健康成長的電視節目，積極引導，經過潛移默化的作用，讓孩子在正確的道理上茁壯全面地成長，把優良的電視節目的正能量發揮到最大。當然，有計劃地陪孩子觀看電視，有計劃地壓縮觀看時間，培養幼兒健康有益的興趣，盡可能地降低電視暴力帶來的極壞作用。

2.家長需陪同幼兒共同觀看電視節目。由于幼兒辨別能力普遍偏低，因此，家長需和幼兒一起看電視，既可以幫助孩子選擇積極健康的電視節目，又可以隨時解答孩子的疑問，進行正確的引導。另外，在觀看電視的時候，家長應盡可能地全程陪伴并與幼兒進行共同討論。比如，如果電視中發現相關暴力行為的內容，應立即告訴幼兒隨意模仿所帶來的不良后果，同時告訴幼兒若自己遇到此類情況，該如何保護自己。此外，幫助幼兒區分虛擬世界和現實世界，并認真闡述哪些行為是不真實，不可以做的，從而有效促進幼兒身心健康的發展。

3.強化幼兒的安全教育工作。教師在引導幼兒形成正確的認知、行為等方面發揮著重大的作用，因此在日常教育中，教師應盡職盡責，為孩子做好榜樣。比如，通過組織安全教育知識講座等項目為幼兒普及安全常識，并教會其如何面對危險。學校就像是幼兒的第二個家，這便需要教師時刻注意幼兒的行為，如果有幼兒模仿動畫片里的暴力行為，教師需及時制止并根據幼兒的表現做出針對性地教育和指導。另外，教師還應與家長進行及時溝通，以便了解幼兒的觀看動畫片的類型、時間等方面，做到家園一致。

三、結語

綜上所述，在幼兒成長過程中，家長及教師需加強電視暴力的重視度，同時全面掌握幼兒觀看電視的時間、類型等內容，以便及時發現并解決問題。一方面，家長需盡可能地抽出時間陪伴幼兒觀看電視節目，及時引導孩子；另一方面，家長和教師做好榜樣，教師做到及時與家長溝通。如此一來，便能最大限度地減少電視暴力對幼兒產生的不利影響，從而全面保證幼兒的身心健康。