對回漢雜居下的農(nóng)村教學(xué)點學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐與探索

張建學(xué) 李樹杰

摘 要：受到社會環(huán)境、文化環(huán)境、家庭環(huán)境等因素的影響，不同民族的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、禮儀等方面表現(xiàn)出不同的個性，凸顯了多民族雜居條件下學(xué)生教育的復(fù)雜性?；貪h民族雜居下的農(nóng)村教學(xué)點面臨著艱巨的挑戰(zhàn)，如何科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和道德素養(yǎng)，成為教育工作者應(yīng)該思考的問題。教師以回漢家庭教育為主要研究對象，通過對回漢家庭教育現(xiàn)狀的分析，提出有效的習(xí)慣養(yǎng)成策略。

關(guān)鍵詞：回漢雜居；農(nóng)村教學(xué)點；習(xí)慣養(yǎng)成

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）35-0028-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.015

在回漢雜居的農(nóng)村教學(xué)點，由于回漢學(xué)生同校不同俗，給教育教學(xué)工作帶來了一些難題。不同的民族文化在一定程度上影響著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，因此，回漢雜居地區(qū)農(nóng)村教學(xué)點的教育工作越來越受到人們的關(guān)注。

一、農(nóng)村教學(xué)點回漢家庭教育的現(xiàn)狀和問題

（一）家長文化水平偏低，忽視家庭教育

家庭教育在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著重要作用，能夠有效改善農(nóng)村學(xué)生的心理狀況、個性特點和人格素養(yǎng)等。但是，在一些回漢雜居的農(nóng)村教學(xué)點，很多學(xué)生家長的文化水平不高，對家庭教育的重視程度不夠，往往錯誤地認(rèn)為“教育是學(xué)校和教師的事情”。還有一些家長外出務(wù)工，沒有時間和精力照顧孩子，只能把孩子交由爺爺奶奶照顧。這種由祖輩撫養(yǎng)的隔代家庭教育存在弊端，最典型的就是輕教重養(yǎng)，孩子吃飽穿暖就好，不懂得用知識來彌補生活的不足?！?br>