實施魅力教育 鑄創科研品牌
——新時代學校教育科研工作的創新與實踐

研究能力是新時代教師專業能力的重要組成部分。百年老?！本嶒瀸W校是北京市海淀區唯一的一所集幼小初高于一體、十五年一貫制的公立示范學校，是北京市一所十五年一體化教育綜合改革實驗學校。學校以黨的十九大精神為指導，以“魅力教育”為特色，抓住北京市考試招生制度改革及新課程改革全面實施的有利時機，加強專項研究與專題培訓，深化、落實核心素養的培養。深入推進學校規范管理和內涵發展，科學、扎實、高效地推進課程改革研究，全面提升育人質量。以改革創新為動力，堅持問題導向，以項目為引領，努力提升新時代教師綜合育人能力，全面探究中國基礎教育現代化的普適規律，推動了75項教育教學改革。我們充分挖掘百年老校深厚的歷史文化底蘊，繼承香山慈幼院的辦校理念，運用系統思維方式，科學設計研究維度，創新教育科研模式，實現幼小中科研工作一體化，促進北實學子全面、自主、個性及可持續發展，促進了教師的專業化成長。

創新科研工作機制。以創建區、市和全國基礎教育現代化普適品牌學校為中心，強化科研興校和科研育師意識，建立幼小中領導負責和參與制度、加強一體化過程管理制度、獎勵科研先進和突出成果制度，突出課題研究與新課程改革相結合、課題研究與教學工作相結合、課題研究與改進德育工作相結合、課題研究與師資建設相結合，抓緊規范管理、理論提高、專家引領、促成成果、成果轉化五個鏈條。

明確科研工作方向。一要圍繞教育現代化，聚焦學校重要教育命題，切實提高學校科研工作系統性、針對性、前瞻性；二要不斷改進科研方式，提高開拓研究能力，以高質量科研成果服務教育教學決策；三要加強調查研究，堅持求真務實的優良作風；四要堅持理論創新，將科研成果轉化為“理論”“教案”“決策”“制度”和“輿論”；五要注重協同創新，打造高水平教育智庫。

轉變科研工作職能。直接面向學校、教師發展，間接為學生發展；做好科研工作計劃與總結；完善學?？蒲兄贫扰c機制；強化科研課題管理工作；總結推廣學校科研成果；加強學?？蒲信嘤柣顒?；推進教育科研檔案管理；承擔學校發展研究任務。

改進科研工作方法。要實現觀點上的轉變，從由注重經驗思辨為主向注重調研和依靠事實數據轉變；要以調研為基礎，以實證研究為主要研究方法，注重用事實和數據說話；充分運用互聯網、大數據、云計算、可視化等新技術和新方法，確保服務教育決策的針對性和有效性，籌劃建立多元資源平臺；探索課程科研新模式，建立幼小中學習共同體，加強學習型團隊建設，促進教師的內涵發展；建立一體化校本科研新模式，以課例、案例為載體，以備課組為單位，開展教學型科研活動；以課程、教材、課題或項目為載體，以教研組為單位，開展研究型科研活動；以讀書為載體，以年級組為單位，開展學習型科研活動；以游學為載體，以學部為單位，開展實踐型科研活動。

強化科研聯動研究。圍繞“一個素養、兩個打通、三個堅持、四個開展” 進行研究。一個素養即加強一體化學科素養研究；兩個打通即打通幼小中教學與一體化課題研究；三個堅持即堅持培養幼小中優質畢業生目標，堅持教研四統一原則，堅持傳統教研和特色科研相結合；四個開展即開展專題教研，開展不同的學生群體教研，開展幼小中教師大教研，開展網絡教研。目前，我校開發校本課程218門，研發校本教材100余冊，涵蓋11大領域；承擔教育部等9項國家課題研究，承擔市級課題10余項，區級課題50多項，以及校本課題210多項，這充分彰顯了我校課程科研的特色與優勢。

推進項目式學習與研究。包括未來學校創新計劃項目，中國好老師行動計劃項目，信息化背景下學習方式變革研究，學習科學與教師專業發展培訓項目，中小學生技術素養提升實踐研究，九年一貫制學校管理及育人模式創新研究，中小學戲劇教育育人功能及實施模式研究，基于錄像課的教學片斷分析研究，積極心理學背景下中小學生健全人格培養研究，積極心理學視角下師生情緒管理能力培養研究，中小學養成教育的實踐模式研究，以立德樹人為核心的德育路徑研究學生發展指導項目，科學素養提升研究，閱讀素養提升研究，作業設計研究，知識產權教育研究新優質學校項目，新品牌學校項目，潛力校提升項目，傳統文化教育研究，禮樂文明研究，新教育項目，研學旅行項目，STEAM教育研究，學生綜合實踐活動研究，幼兒安全教育研究，新時代魅力科研方法研究，魅力學習方法項目研究，新中高考下校本課程項目研究，走班制項目研究，集團化辦學項目研究，慈善教育項目研究等。

建構多元化教科研協作體。充分利用學術團體和專家資源，構建校本大科研體系，進一步提升校本研訓的層次和質量。建設教育家教師成長工程，與北大、清華、北師大及國家、市、區教科院和中外名校開展校本聯動科研，科研包含現代教學思想、教學方法和教育技術培訓；課程教學理論培訓，指導課程教材研發；更新教師學科知識，推動課堂教學和校本行動研究等。

完善十五年一貫制魅力課程體系。立足提升學生核心素養，整合三級課程，涵蓋基礎課程、拓展課程、探究課程、融通課程、綜合實踐課程與國際課程等多元課程類型，豐富基于云平臺的網上選修課程，形成優質多元、開放共享、個性選擇的課程結構，建構具有世界先進水平的課程，完善十五年一貫制魅力課程體系，實現國家、地方課程校本化、校本課程特色化、課程資源優合化，實現課程體系的橫向融合與縱向貫通，培養學生的創新思維和綜合能力，提升學生的多元智能與優異成績，推進課程整體育人，使學生人人成才，盡展其才，實現全科育人、全程育人、全員育人和實踐育人，培養具有國際競爭力的人才。

加強幼小中魅力課堂研究。我們要加大對課堂教學的研究力度，全面提升教師的執教能力，以“魅力課堂”為軸心，努力提高課堂教學的有效性，向40分鐘要質量，深入挖掘教師魅力、教材魅力、教法魅力、學法魅力，融“四個魅力”于一體，使課堂成為激情課堂、趣味課堂、活力課堂與創新課堂。課堂教學要激情導人，誘發魅力；自主探究，孕育魅力；合作交流，內顯魅力；拓展延伸，外延魅力；總結升華，創造魅力。

深化一體化創新發展研究。凝聚干群智慧，研制集團化戰略、一體化戰略、文化興校戰略、人才強校戰略、魅力課程戰略、魅力課堂戰略、魅力家長戰略、高考戰略、招生戰略、對外輻射戰略、影響戰略、體育戰略、智慧校園戰略、藝術發展戰略、科技創新戰略等十五大戰略，整體推動學校創新發展。

促進在線深度學習。深度學習是一種建構的主動的學習，知識的保持和遷移的水平都相對較高。深度學習的認知心理學依據是人類所習得的知識在頭腦中是以網狀形式存儲的，因此，新學習的知識一定要和原來的知識建立聯系，才能被納入到新的知識體系中，并且建立持久的意義聯系。研究基于深度學習的核心理念，根據在線學習行為的維度、層級及其相關聯系，借鑒學習的獲得隱喻，構建基于“學習內容+學習活動+學習評價+社會知識網絡”為綜合體的深度學習模型，以促進在線學習中深度學習的有效發生。學習者主動連接網絡，通過創造性學習活動以及基于活動的知識貢獻與創造，構建群體的社會性知識空間，達到深度學習的目的。深度學習行為可以聚類為9種形式，并且對應9種學習活動：接受中學、做中學、聯系中學、重構中學、交流中學、比較中學、反思中學、創造中學、教中學。

教科研在“十個一”上下功夫。具體包括建立一體化教科研制度，建設一支幼小中教科研隊伍，以一體化課題研究作為科研工作支撐，總結一體化系列科研理論，營造一體化學術氛圍，以育人為一體化科研目標，以魅力課堂作為一體化科研落腳點，搭建一體化科研平臺，形成一體化科研文化，提煉一體化項目研究成果。

第一，實施“人才強?！睉鹇?，推進高素質創新團隊建設，堅持控制數量、提升質量、突出重點、優化結構的原則，用好現有的人，培養有潛力的人，引進高水平的人，加強對中青年學科帶頭人和學術骨干的培養，構建吸引、培養和用好創新人才的支持體系，探索以學科帶頭人為核心，凝聚學術隊伍的人才組織模式，完善以業績為核心，以品德、知識、能力等為要素的人才考核評價體系。

第二，實施集成攻堅戰略，凝練重點科研方向，以學科建設為先導，有效配置學科資源，突出科研特色；注重培養一體化學術梯隊，實施集成攻堅。

第三，實施重點跨越戰略，培育標志性科研成果。這是一所學?？蒲袑嵙Φ南笳?，我們要只爭朝夕，把科研當作一種科學境界，孜孜不倦，永不懈怠，努力提高論文水平、獎項級別以及成果含金量。

第四，實施整合資源戰略，構建高水平科研平臺。資源建設是學科發展的基礎與保障，一流的科研平臺是提升一體化項目成果的重要載體。

第五，實施學術交流戰略，構建學術發展體系。創建一體化學術沙龍，組織各科名師進行學術講座，參加各類學術會議。聘請校外專家來校講學，選派學術人才赴國內外名校與科研機構進行合作研究。

第六，大力培育科研文化，提升一體化教科研層次。積極申報區、市、國家級課題，鼓勵科研論文在更高級別刊物發表，教科研成果在更高層次獲獎。

第七，落實教科研成果的應用?？蒲姓n題來源于教學，支持教師把科研成果落實到課堂教學和管理之中。

第八，促進一體化科研特色的形成。發揚群體優勢，深化課題研究，研究教學，研究學生，研究學校發展大計，形成學校辦學特色，實現我校由教學型學校向教學研究型學校轉變，打造區、市乃至全國一體化教科研品牌。

提升科研管理的信息化水平?？蒲泄芾淼木W絡化：不斷完善學校課程科研管理網；科研檔案的電子化：課題、項目、成果、學校；科研信息的動態化：學校科研大事動態更新；研究活動的交互化：完善各項研究專區，以及微博、微信等新媒體互動工具的常態化。創建學校教育科研管理平臺，打造教師身邊的研修學院。

總之，一體化教科研工作需要用理性去透析，用勤奮去培育，用恒心去播種，用實干去創新，讓我們聚焦魅力教育新方向，內化理念，外化行動，增強憂患意識、危機意識，優存量，育增量，堅持工作的項目化、標準化、模塊化、精細化、定量化、具體化、信息化，壯大工作新動能，創新科研新成果，推動學校的創新發展和高質量發展，為建設區、市、全國一體化科研品牌學校，作出新的更大貢獻，為建成“中國基礎教育普適新品牌學校”不斷努力。