我看荊軻

安徽省滁州中學(xué)高二（1）班 林菁清

其人雖已沒，千載有馀情。—

—題記

千年前的你，為報(bào)燕太子丹知遇之恩，易水訣別，孤身至秦，刺殺秦王。荊軻雖死，俠義長存。

英勇之士

生于燕國，這里的每一寸土地都像是養(yǎng)育了你多年的母親，豈容秦國的恣意凌辱？大丈夫?qū)帪橛袼椴粸橥呷或?qū)逐秦軍，怎可保家衛(wèi)國？毫不猶豫，你答應(yīng)了太子丹，淬煉匕首，配得副手，“提劍出燕京”，“飛蓋入秦庭”。秦王嬴政不愧為一統(tǒng)天下的霸主，獨(dú)坐于殿上，不怒自威。踏入金碧輝煌的咸陽宮，就連“年十二，殺人，人不敢與忤視”的秦武陽也被此莊嚴(yán)陣勢(shì)嚇得色變震恐，而你卻談笑自如，毫不畏懼，這需要多大的勇氣和信念！

荊軻，你是英勇之士。

忠義之士

你原本是一名普通百姓，無高官無爵位；你原本可與眾好友一同飲酒行樂，游戲人間；你原本可以拒接太子丹，秦國的侵略與你無關(guān)。但你沒有。田光先生為激你而死，你為報(bào)太子、除燕國之恥而死。“三杯吐諾然，五岳倒為輕”，既然做了承諾，就要信守諾言。一言既出，駟馬難追，你忠于祖國、忠于太子丹，只為一句小小的諾言，便提一匕首只身赴秦，不留身與名。

荊軻，你是忠義之士。

智慧之士

世人皆說你有勇無謀，這是一場(chǎng)不可能勝利的戰(zhàn)爭，僅憑自己的力量去刺殺秦王，無異于螳臂當(dāng)車、飛蛾撲火。但在我心中，你有勇亦有謀。在太子丹初回燕國，心急如焚之時(shí)，你提出以樊將軍首和燕督亢之地圖為信服，使秦王高興，才得以近其身；當(dāng)太子丹不同意取樊於期首時(shí)，你私見他，用驚人口才說服了他，為刺秦打下了基礎(chǔ)；到了秦國，你沒有立即見秦王，而是買通蒙嘉，使之先言與秦，打消了秦王的疑慮；在秦武陽緊張時(shí)，你再次救場(chǎng)，才使計(jì)劃不被識(shí)破。你是一介武夫，但不亞于一個(gè)書生。

荊軻，你是智慧之士。

統(tǒng)一是長期分裂的必然結(jié)果，你失敗了。于前人，你是英雄；于后世，你與世長存。

我看你荊軻，你是英勇、忠義、智慧的化身！

點(diǎn)評(píng)：本文作者采用小標(biāo)題的形式分成三個(gè)片段敘寫荊軻刺秦王的歷史故事，高度贊美荊軻是英勇、忠義、智慧的化身，表達(dá)了作者對(duì)荊軻的敬仰之情。在寫法上，作者開篇引用陶淵明《詠荊軻》的詩句作為題記，點(diǎn)題定向，總領(lǐng)全文；主體部分從“英勇”“智慧”“忠義”三個(gè)方面分承開頭，既相對(duì)獨(dú)立，又彼此聯(lián)系，三個(gè)片段的字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)，后面的抒情句形式相同，形成排比，具有一唱三嘆之妙；文章的結(jié)尾，作者再次總結(jié)全文，點(diǎn)題并呼應(yīng)開頭。全文結(jié)構(gòu)勻稱美觀，層次分明，渾然一體，具有建筑美。另外，作者還采用第二人稱敘述與議論，使全文抒情味濃郁，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。（特約教師：廣東省湛江市遂溪縣戊戌中學(xué) 陳平英）