基礎(chǔ)版畫課程中教學(xué)法研究

崇宇晗

摘 要：版畫藝術(shù)是繪畫藝術(shù)的一種，是通過“版”來進(jìn)行創(chuàng)作的。創(chuàng)作者依靠筆或者其他的工具在金屬版、紙板、塑料板或者其他板制材料上，通過回執(zhí)、雕刻、腐蝕等藝術(shù)手法制版，最后印刷完成作品。它是平面造型藝術(shù)的一種表達(dá)方式，既具有繪畫的特點(diǎn)，又具有自身特有的版畫效果。基礎(chǔ)版畫以紙板版畫為主，它擁有著淳樸而又自然的造型、靈活的構(gòu)圖方式，而這些與學(xué)生們所表現(xiàn)出來的純真美感不謀而合。它通過稚嫩、天真、充滿幻想的藝術(shù)語言，表現(xiàn)出學(xué)生所想要看到的東西。這樣在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過程中更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓他們?cè)趧?chuàng)作過程中展現(xiàn)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。并且在版畫的教學(xué)過程中比其他學(xué)科更具趣味性，能夠更好地滿足學(xué)生的心理。這樣對(duì)開發(fā)學(xué)生的頭腦、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、訓(xùn)練學(xué)習(xí)的條理性、全方位的發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：版畫教學(xué) 課堂 基礎(chǔ)版畫

一、基礎(chǔ)版畫在課程中的教學(xué)目標(biāo)

1.基礎(chǔ)版畫教學(xué)的目標(biāo)。

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)課程改革的本質(zhì)問題是課程的綜合化和實(shí)踐性，綜合實(shí)踐課程的設(shè)置是大勢(shì)所趨。基礎(chǔ)版畫集繪畫、雕刻、印刷于一體，就是這種形式最好的體現(xiàn)之一。鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力、養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣和對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度。從而讓“人人學(xué)版畫、人人懂版畫”，在校園里形成良好的版畫學(xué)習(xí)的氛圍。版畫課長(zhǎng)期以來一直是美術(shù)課程中深受學(xué)生喜愛的內(nèi)容，新的美術(shù)教材繼承和發(fā)展了這一傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。除了適當(dāng)降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，不再過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)的技能、技巧外，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而提高他們的審美能力和對(duì)美術(shù)的興趣。

2.課程的現(xiàn)實(shí)背景和意義。

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)明確指出美術(shù)教學(xué)的目的：“讓學(xué)生通過集體或者個(gè)人的方式參與到美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)過程中，接觸更多的制作工具，嘗試更多的教學(xué)方法。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)欣賞和賞析作品，產(chǎn)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠長(zhǎng)久地堅(jiān)持”。美術(shù)的新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大的改變，版畫因?yàn)樗厥獾膶W(xué)習(xí)方式和表達(dá)手法，前景越發(fā)光明。版畫教學(xué)又因?yàn)槠浔旧淼莫?dú)特性，會(huì)在整個(gè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中引發(fā)很多的不可控結(jié)果，也正因如此使得作品更加自然、更加的具有童趣。版畫的另一特點(diǎn)就是適用范圍非常廣，每幅作品都可以有自己的特點(diǎn)和特色，更加具有趣味性，更能吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生們能在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)制作材料和工具有通透的理解，并借助這些創(chuàng)作自己想要表達(dá)的作品，讓他們感受到創(chuàng)作的開心，和勞動(dòng)的收獲。版畫教學(xué)依靠著自身獨(dú)特的魅力，成為新課程改革下的亮點(diǎn)學(xué)科。

二、基礎(chǔ)版畫教學(xué)在美術(shù)課堂中的改革方式

1.以體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以興趣為導(dǎo)向，結(jié)合教材。

在版畫的教學(xué)過程中，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的興趣以及想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠更好地感受版畫學(xué)習(xí)帶來的樂趣。假設(shè)，一位老師可以把藝術(shù)變得具有趣味性，就能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的渴望，從而產(chǎn)生持久學(xué)習(xí)美術(shù)的情感態(tài)度。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于版畫的欣賞、讓他們對(duì)這項(xiàng)藝術(shù)產(chǎn)生興趣并且產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，只有這樣才能讓他們更好地融入課堂，取得課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)權(quán)。

2.以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生生活與文化。

在過去的教學(xué)模式中，老師是整個(gè)課堂上的中心。可是在新課改全面實(shí)施貫徹的今天，各學(xué)科教師都轉(zhuǎn)換了以往的教育觀念，把學(xué)生看做整個(gè)教學(xué)過程的主體。更注重學(xué)生的所思所想，不再要求學(xué)生的作品千篇一律，引導(dǎo)他們?cè)谧髌分凶⑷胱约旱乃季S。因此，在教學(xué)計(jì)劃制定初期我們就要考慮學(xué)生喜歡的是什么，想要通過版畫的學(xué)習(xí)得到怎樣的效果。讓版畫的學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的生活與文化，讓美術(shù)成為他們表達(dá)方式的一種途徑。同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)的過程中融入我國(guó)傳統(tǒng)文化也是重要的一部分，可以正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和愛國(guó)態(tài)度的培養(yǎng)。

3.循序漸進(jìn)，重視材料適用性。

制作版畫的材料非常豐富，除了通常的紙板、木板、石板，還有其他的石膏板、苯板。通過對(duì)于版畫的教學(xué)實(shí)踐而言，紙板是最適合基礎(chǔ)版畫教學(xué)的材料。對(duì)于初學(xué)版畫的學(xué)生而言，對(duì)于材料也需要有一個(gè)認(rèn)知的過程。在這個(gè)過程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹敢ぐl(fā)他們對(duì)于版畫學(xué)習(xí)的興趣，建立對(duì)于創(chuàng)作的意圖，根據(jù)學(xué)生的掌握程度適當(dāng)?shù)恼{(diào)整難易程度。在學(xué)生熟悉了這些之后，我們可以視情況增加內(nèi)容，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和想象力，這一階段的學(xué)生就會(huì)把對(duì)于材料的關(guān)注上轉(zhuǎn)移到對(duì)于作品內(nèi)容的追求上。

三、基礎(chǔ)版畫教學(xué)改革的實(shí)踐與方法

在新課程的改革環(huán)境下，一些學(xué)校確立了《基礎(chǔ)版畫教學(xué)改革的實(shí)踐與探索》的校本課程實(shí)驗(yàn)課題，成立了實(shí)驗(yàn)課題組，并制定了較詳細(xì)的課題實(shí)驗(yàn)方案和活動(dòng)計(jì)劃。本實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)階段：第一個(gè)階段主要是利用第二課堂和興趣小組活動(dòng)時(shí)間，讓一部分美術(shù)基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)行版畫創(chuàng)作活動(dòng)。第二階段是根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的基礎(chǔ)編制教學(xué)讀本，使版畫教學(xué)課程進(jìn)入學(xué)生教學(xué)計(jì)劃內(nèi)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸到這門藝術(shù)。現(xiàn)階段，在大部分地區(qū)完成了第一階段的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們主要以木刻版畫、紙版畫為主，通過學(xué)習(xí)版畫的理論知識(shí)、板材的挑選與嘗試、素材的提煉與畫題的確定、刀法技巧的運(yùn)用、印版的方法和技巧等等，一系列的探索與實(shí)踐，在摸索中求進(jìn)步、在總結(jié)中求發(fā)展，跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。結(jié)合新課改思想，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將新課程下兒童版畫教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)如下;

1.針對(duì)學(xué)生年齡、認(rèn)知等特點(diǎn)開展版畫教學(xué)。

版畫教學(xué)的過程是靈活的，因?yàn)榘宀牡牟煌虒W(xué)模式也是不同的。就像：實(shí)物版畫、吹塑版畫、石膏版畫、紙板畫等。在基礎(chǔ)版畫的教材編寫之初，就根據(jù)學(xué)生的年級(jí)不同，每個(gè)年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)度不同，每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力不同，對(duì)教材采取遞進(jìn)模式的內(nèi)容編寫。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，他們的思想和動(dòng)手能力還不是很成熟，吹塑版畫是最好的選擇。吹塑版畫價(jià)格低廉、易刻畫、是最容易被接受的版畫形式。低年級(jí)的學(xué)生更富于想象、更加無拘無束，老師要對(duì)學(xué)生的這種思想積極引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)作思想。而對(duì)于已經(jīng)掌握基礎(chǔ)的吹塑版畫的中高年級(jí)學(xué)生，可以給予他們制作手法的教學(xué)或者教給他們其他的形式的版畫教學(xué)。讓學(xué)生建立對(duì)于繪畫藝術(shù)的形式、色彩、內(nèi)容、表現(xiàn)手法的認(rèn)知，從而開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們對(duì)于藝術(shù)的感覺。在引導(dǎo)創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)具體的模型，并不拘泥于對(duì)凹版、凸版的局限，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。并且給他們講解如果他們想要達(dá)到他們的想象，需要怎樣的創(chuàng)作方法，給予他們抉擇的空間。

2.基礎(chǔ)版畫教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)興趣是接受教育的先導(dǎo)。所有人對(duì)于藝術(shù)的追求都來源于興趣，而學(xué)生對(duì)于興趣的培養(yǎng)多半通過游戲。所以，在版畫教學(xué)的過程中，我們要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松自然的環(huán)境，讓他們?cè)诎娈媽W(xué)習(xí)的過程中不會(huì)感覺到壓力。針對(duì)學(xué)生的作品，我們要給予更多的肯定和鼓勵(lì)，例如把他們的畫掛在墻上，開兒童版畫展，以此激發(fā)他們的版畫制作。藝術(shù)的創(chuàng)作需要靈感的激發(fā)，所以在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們要鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)。這不僅能開闊他們的視野，增長(zhǎng)見識(shí)，也能讓學(xué)生在這其中感受來自自然的美好。

3.基礎(chǔ)版畫教學(xué)還應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

在兒童版畫的教學(xué)過程中，最重要的是讓學(xué)生更好地參與其中。要把學(xué)生看做教學(xué)的主體，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂。能夠讓學(xué)生在版畫學(xué)習(xí)的過程中感受藝術(shù)的美好，通過老師的指導(dǎo)和學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)。只有挖掘?qū)W生們的潛質(zhì)，并且對(duì)他們的能力給予肯定，就能更好地激發(fā)他們，把他們的自信融入到他們生活與學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，有利于學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)也要注意對(duì)比手法的運(yùn)用。如刻范板可準(zhǔn)備陰刻和陽刻圖板各一幅;講紙版畫時(shí)，線刻與剪貼結(jié)合講，以利于線面的區(qū)別;講拓印時(shí)，點(diǎn)明油印與石膏拓印的正反區(qū)別等等。

對(duì)于難度較小的如紙版畫等可以嘗試。但也要求教師要嚴(yán)格控制好時(shí)間，講解和示范盡可能精練，留出時(shí)間給學(xué)生作業(yè)，完成后還要展示和小結(jié)。這樣，有利于學(xué)生了解版畫制作的全貌，并感覺版畫做得很容易、輕松，從而消除對(duì)版畫的畏難情緒。對(duì)于難度較大的如木刻、石膏版畫等，應(yīng)分步驟進(jìn)行，如畫板、描板、刻板和拓印，可用兩次課來進(jìn)行，前兩項(xiàng)示范后讓學(xué)生操作，時(shí)間不夠帶回家完成。后兩項(xiàng)刻板和拓印在下堂課一次完成。并且，在版畫的教學(xué)過程中我們要注意對(duì)學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)，給予他們一定的肯定，只有這樣才能讓他們對(duì)這件事情更感興趣。在點(diǎn)評(píng)中要注意以下四點(diǎn)：（1）評(píng)價(jià)中摻雜著表揚(yáng)，表達(dá)對(duì)作品的肯定。（2）批評(píng)中給予著肯定，不要讓他們對(duì)版畫的創(chuàng)作失去興趣。（3）各抒己見，讓學(xué)生在相互合作中強(qiáng)化。（4）自能評(píng)議，讓學(xué)生在自主反思中深化。

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