微信對大學生社交行為的影響與德育素質教育

吳英霞 王楊

摘 要 微信已經成為大學生社交的主要手段。高校在德育素質教育開展的過程中，既要使大學生全面認知到微信對其社交行為的影響，又要把微信作為一種教育方法來開展德育素質教育，以達到提升高校德育素質教育效果的目的。

關鍵詞 微信；大學生社交；德育素質教育

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2018）17-0039-02

1 微信及其特點

1.1 微信功能

微信是一款通信軟件被廣泛地應用于手機。在功能方面，微信的主要功能涉及到發送圖文和視頻內容、微信可以提供定位搜索、可以進行群聊、實時視頻與講話、支持多項插件功能。目前隨著微信的升級，微信支付功能也被充分地利用起來。由于微信強大的功能，使得微信得以廣泛地推廣開來。從某種程度上，我們進入了微時代，微信儼然成為我們生活的一部分。

1.2 微信特點

1）具有語音性的特點。微信具有語音功能，使用者可以隨時隨地通過語音功能來進行有效溝通。由于微信具有理想化的語音識別功能，使得微信的語音性成為微信的明顯特點。

2）具有社交性的特點。微信所具有的功能能較好的滿足使用者社交的需要。一方面，微信的社交性使得使用者的溝通突破了時空的局限性，做到隨時隨地溝通。另一方面，微信社交功能可以被視為一種社交的手段，使用者可以充分地利用這一社交手段開展社交活動。

3）具有群體性的特點。利用群聊功能，使用者在微信上可以進行群聊。微信群聊功能不但簡化了發起群聊的程序，而且便于人們之間的溝通與互動。

1.3 微信給大學生社交行為提供的支持

1）提供社交平臺。一方面，微信可以為大學生建構社交平臺。微信為大學生提供網絡社交的功能，實現大學生社交溝通。另一方面，微信為大學生社交提供傳播平臺。大學生可以通過多元化的手段在微信上進行信息傳播。

2）提供社交支持。微信為大學生的社交提供全方位的支持。一方面，微信使得大學生形成自主性的社交意識，大學生可以依據自己的實際情況開展社交。另一方面，微信不但使大學生的社交行為更加直接，而且使得大學生在社交中處于平等交互的關系。

2 微信對大學生社交行為的影響

從目前大學生使用微信開展社交行為的實際情況考察，微信對大學生社交行為的影響處于兩個角度，既有積極影響，又有消極的影響，我們只有全面地看待微信對大學生社交行為的影響，才能使大學生更好地利用微信進行社交。

2.1 微信對大學生社交行為所產生的積極影響

1）大學生可以創建自己的朋友圈。大學生利用微信功能的支持，為自己的社交活動創建朋友圈。一方面，微信朋友圈可以與大學生現實的朋友圈進行有機融合，使得大學生能增強與現實社會朋友之間的聯系。另一方面，微信朋友圈能突破現實朋友圈的局限。通過微信朋友圈，大學生可以建構社交人脈網，使得大學生的社會人脈得以有效拓展。

2）大學生可以進行自主展示。一方面，大學生可以利用微信這一手段進行內心的情感抒發與對問題的看法，既可以有效地緩解大學生的心理壓力，又可以使大學生找尋到心靈層面溝通的知己，開展深度化的社交溝通。另一方面，大學生可以利用微信來樹立自我形象，把微信作為宣傳自我的手段之一。利用微信，大學生不但能使更多的人認知自己，而且能使大學生在樹立自我形象的過程完善自己。

3）大學生可以增強自主意識。大學生在社交行為中應用微信可以起到增強自我意識的積極作用。一方面，微信促進大學生形成交往中的平等意識，有效改變大學生社交行為的陋習。另一方面，微信促進大學生主動表現自我，以增強大學生在社交中的自我意識。

2.2 微信對大學生社交行為所產生的消極影響

1）影響到大學生現實中社交能力的發展。目前，多數大學生是通過微信這一虛擬化的平臺開展社交活動。因為虛擬化的社交平臺與現實社會的社交存在較大的差別，導致在一定程度上微信會影響到大學生在現實社會社交能力的發展與完善，主要體現在大學生會出現對現實人情冷淡的現象，并且涌現出具有時代特征的詞匯，如“宅男”和“宅女”等。

2）危及到大學生人身安全。受到不法分子的影響，使得大學生在通過微信來擴展社交時會受到威脅隱患。一方面，不法分子會利用微信騙取大學生的錢財，給大學生造成經濟上的損失。另一方面，不法分子會利用微信在取得大學生信任的前提之下，采取不法行為以危及到大學生的生命安全。因此，大學生在使用微信進行社交時要有一定洞察力，保護自己的利益不受侵犯。

3）影響到大學生的時間安排。大學生通過微信進行社交，會出現大學生把大量的時間使用在微信上，出現大學生以微信為生活和學習的中心。這種情況極易導致大學生對學業所投入的時間減少，并且大學生的學習精力也會受到直接的影響。

3 微信對大學生德育素質教育實施的策略

3.1 在大學生德育素質教育實施中應用微信公眾號

在大學生德育素質教育實施中，高校可以使用微信公眾號。一方面，使用微信公眾號，高校可以把控住大學生德育教育的內容。高校可以通過微信公眾號向大學生發布有關德育素質教育的多元化的資料，以對大學生的德育素質教育產生積極的影響作用，促進微信對大學生社交行為的積極影響。高校可以通過高質量的內容來達到為微信公眾號吸粉的作用。另一方面，通過微信公眾號，高校既可以提升大學生對相關內容的關注度，又可以通過微信中的分享功能，來提升德育素質教育的影響力。一是高校可以在微信公眾號內開展德育素質教育，以利用大學生碎片化的時間。二是通過微信公眾號，高校可以潛移默化地向大學生進行德育素質教育，以降低大學生對高校德育素質教育的抵觸情緒。

3.2 在大學生德育素質教育實施中應用微信群

在大學生德育素質教育實施中，高校可以使用微信群。一方面，高校使用微信群為德育素質教育的開展創造新的教學形式。在微信群中，高校可以指導學生對相關的問題進行廣泛地討論。在討論的過程中，師生不但能進行有效的互動與溝通，而且師生處于平等的地位，做到教學相長，如在討論的過程中，大學生也可以提供案例展開分析與談論，成為微信群中的教師角色。微信群有利于大學生對德育素質教育進行自主性的學習。另一方面，高校使用微信群實施德育素質教育要遵循定期性的基本原則。高校要定期組織學生在微信群進行主題式談論，使微信群成為高校實施德育素質教育的重要教學手段。

3.3 在大學生德育素質教育實施中應用微信朋友圈

在大學生德育素質教育實施中，高校可以使用微信朋友圈。一方面，教師可以通過朋友圈及時了解大學生的思想動態。大學生通過微信開展社交從某種程度上會存在從眾的心態。教師可以利用大學生從眾的心理，向大學生分享德育素質教育的文章，以對大學生通過微信進行社交行為產生的積極影響。另一方面，教師可以通過朋友圈讓學生了解到高校德育素質教育發展的動態。教師可以通過朋友圈向學生宣傳正確看待微信的功能，指導學生掌握通過微信進行社交的知識與能力，既引導學生認知到微信對大學生社交行為所產生的消極影響，又引導學生建構自我保護的思想意識，防止自身利益受到侵犯。

4 結束語

微信已經成為大學生開展社交的重要途徑，并且對大學生的社交行為產生影響。高校在德育素質教育中，要從微信入手，利用微信對大學生實施有針對性的教育，不但使大學生能從中受益，而且能有效提升高校德育素質教育的效果。

參考文獻

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