87個特殊兒童有了“私人教師”

胡南南 鄧滿娥

“這是什么？”馮琴老師拿著鉛筆問。“這是鉛……筆。”“這是什么？”“這是橡皮……擦。”當簡單的話語從特殊學(xué)生李明（化名）口中結(jié)結(jié)巴巴地說出來時，他的父親流下了激動的熱淚，在場的老師和鄰居們也不由自主地為他鼓掌。這是近日東安縣特殊教育學(xué)校教師第5次到李明家送教上門時發(fā)生的一幕。

李明今年12歲，家住東安縣新圩江鎮(zhèn)金浪村。他1歲時突發(fā)高燒，因交通不便，耽誤了治療，患上了腦膜炎，落下了后遺癥。李明的父親今年51歲，老實木訥，而母親患有智力障礙，不會說話，終日足不出戶。家中還有一個7歲的妹妹，正在讀一年級。目前，李明家屬于建檔立卡貧困戶，依靠社會救助兜底保障基本生活。雖然新圩江鎮(zhèn)政府為李明家爭取了異地搬遷政策，但是房子正在建設(shè)中，一家人暫時借住在表親的老宅中。由于身體原因和所處的生活環(huán)境，李明很少有機會與外界接觸，認知能力很低，學(xué)會的只言片語也含糊不清，不熟悉的人都以為他是啞巴。但是他又非常渴望能像正常孩子一樣上學(xué)，每天拎著一個別的孩子扔掉的舊書包，在門前的田野里晃蕩。

為了幫助李明圓“讀書夢”，東安縣特殊教育學(xué)校針對他的實際情況，制定了詳細的送教方案，安排專門的老師，每月進行1～2次上門輔導(dǎo)。由于路程較遠，每次送教，老師要坐3個多小時的車，再走20分鐘的山路才能到達他家。據(jù)該校送教老師介紹，李明不愛說話，見識也少，一開始有些躲避送教老師。于是，送教老師從他喜歡的活動入手，慢慢接近他，陪他說一說、唱一唱、畫一畫、跳一跳。慢慢地，李明跟老師熟悉起來，開始簡單模仿老師的動作。他不會穿衣服，老師就手把手地教他，讓他模仿老師一件一件地穿。后來，李明的積極性被調(diào)動起來了，開始自覺參與活動。現(xiàn)在，李明不僅能分清男女性別，會說簡單的詞語，還能穿好衣服。每次，他一看見老師上門輔導(dǎo)，就會激動地又笑又跳，歡快地跑下山去迎接。李明的父親笑著對老師說：“我家伢子，就喜歡你們，聽你們的話。”

下一步，送教團隊將針對李明的情況，對他進行語言、生活認知、生活自理等方面的訓(xùn)練。“只要李明掌握了基本的生活自理和交流能力，我們就會安排他到特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)，給他一個更好的環(huán)境。”東安縣特殊教育學(xué)校老師給李明的父親做出承諾。同時，老師們教給李明的父親一些輔導(dǎo)孩子的方法，并針對孩子的日常情況提出合理的建議，幫助李明提高學(xué)習(xí)效率，共同完成對他的教育。

據(jù)悉，像李明這樣的送教對象在東安縣不止一個。目前，東安縣已有87個特殊兒童有了“私人教師”，接受送教上門服務(wù)。近年來，東安縣緊扣“不讓一名孩子因貧失學(xué)”和“有書讀，讀好書”的工作目標，大力開展教育扶貧工作，同時，對三類殘疾兒童進行了全面的摸底排查，采取“一人一案”工作制度，通過隨班就讀、特殊教育學(xué)校就讀和送教上門等方式努力讓每位學(xué)生都能獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。