遼寧自貿區建設背景下國貿專業人才需求及培養對策研究

松竹

2016年，黨中央和國務院決定在遼寧等七個省建立自由貿易試驗區(簡稱自貿區)，標志著我國自貿區建設進入3.0時代。遼寧省的主要任務是落實加快市場化體制改革和產業結構調整的中心任務，建設提高整體競爭力的發電機，遼寧自貿區的建立，為遼寧老工業區的發展注入了新鮮血液，也將為貿易、金融、等高層次外向型人才的需求提供新的機遇。因此，探索自貿區當前和未來的發展，將激發遼寧外向型人才尤其是國貿專業人才的市場需求變化、自貿區的發展和貿易新規則的構建，為遼寧整體競爭力及對外開放水平的提高提供了新引擎。

一、國貿專業人才需求背景分析

自貿區是與國際貿易通行規則相銜接的制度創新體系，也是治理體系的一個重要平臺。這也是在貿易全球化階段中國搶占話語權的一個重要的戰略步驟，建立遼寧自貿區，不僅能夠對遼寧與周邊國家和地區之間的貿易起到促進作用，還能使得遼寧產業轉型和優化升級的速度加快。傳統老工業基地的經濟環境會在自貿區將會發生很大的改變。

(一)對外開放程度加深，遼寧經濟全球關聯度提升

雖然說遼寧是一個沿海省份，但是，遼寧的經營理念，產業結構和經營方式都和大陸十分相似，這就對遼寧獨特的地理優勢和資源稟賦產生了一定的局限性。在遼寧開放政策中，國務院于2009年批準了遼寧沿海經濟帶發展規劃，提出了“五點一線計劃”。 “五點一線”計劃是遼寧成為沿海地區工業基地建設和資源協調開放的關鍵一步，但是，遼寧對外貿易發展依然比較滯后。 2016年遼寧被選為第三批自由貿易區后，遼寧全面啟動了開放式發展模式。特別是促進日韓之間的貿易發展和往來，使得遼寧和東北地區的經濟繁榮得到有效促進。對外開放不斷深入，對外貿易日益頻繁，外資流入頻繁，這讓遼寧區域經濟發展和全球一體化經濟更加緊密地聯系在一起。

(二)傳統產業結構轉型、優化升級，新興產業獲發展

這幾年來，經濟發展背景下沒有及時對傳統行業進行調整和優化產業結構，逐步落后于其他省份。我國自貿區的輻射效應越來越強，遼寧也將逐漸使用先進的信息技術和實用技術，實現傳統工業企業產業結構調整和優化。除此之外，隨著貿易發展和投資環境的不斷改進和完善，戰略性新興產業規模也在不斷擴大，或許能夠填補之前存在的空白。

(三)投資環境改善，外資大量涌入

國家三次推進自由貿易試驗區的建設，主要是通過區域合作逐漸轉向世界其他地區的貿易規則，并在貿易規則和標準方面發揮主導作用。上海自貿區的實踐證明，目前國際貿易規則的談判已經從過去的貿易領域延伸到投資領域。它的觸角已經擴展到各種與貿易相關的領域，如投資便利化、競爭政策和社會條款。由此可見，建立遼寧自由貿易區必然會使得國際投資和貿易規則進行融合，以及政府在改進和完善投資環境和其他相關政策方面的發展和指導。在這樣的背景之下，大量海外投資會進入遼寧，成為遼寧經濟中的活躍因素之一。各類外資企業和銀行將會紛紛進入遼寧，滿足會計、貿易、金融等高端人才的巨大需求。

二、遼寧自貿區背景下國際貿易人才市場存在的問題

(一)人才需求與人才培養的脫節

自由貿易試驗區的蓬勃發展成為了許多邊境貿易公司的聚焦點，然而，營商環境的不斷改善也使得各個行業之間和企業之間的競爭日漸激烈。在自由貿易的大背景之下，外貿公司對于公司員工有著比較嚴格的條件，外貿公司需要的是能夠快速接受新鮮事物而且個人創新能力較強的員工。但是，國際貿易人才的發展仍然還固定在在傳統的階段。垂直化知識學習方法讓學生只能非常專注于一項工作，但是在此過程中學生缺乏整合知識的水平。人才需求大但是人才培養困難的不平衡讓該類學生的發展空間變得狹小。 所以，學生面臨著就業困難，工作少，技能水平較低、職業前景不明朗的局面，同時使得外貿行業的發展不盡人意。

(二)專業知識與職業素養的失衡

采用調查和訪談的方式，我們了解到，勤勉盡責，團隊合作，溝通協調，忠誠的員工素質是公司最珍視的價值觀。 但是，這些專業素質對國際貿易的重要性是比較特殊的。 在人才培養的方面來說，這些素質的專業性是最容易被忽略且也是比較難得到有效控制的。現在的高校培養的人才之中，學習專業技能以及專業知識幾乎填滿了他們所有的培訓內容。各式各樣的評估和競爭通常是專注于教育的成果。與此不同的是，在培訓過程中關于職業素養的教學內容相對比較少，衡量標準比較缺乏，由于專業知識和職業素養的不匹配，使得專業人才出現缺失，從而難以滿足企業的需求。

(三)教師“教”與學生“學”的錯位

《2016年中國大學生就業報告》由2016年6月初麥基斯所發布，有一項研究是對大學生在畢業三年后認為專業課程學習中需要改進的地方的調查。研究表明，超過一半的學生認為“實踐力度不大”，49%的學生認為“目前的專業課程無法激發學生的興趣”，少部分的學生認為“老師的專業技能水平比較低”。由此，老師的知識，專業精神和教學能力完全有資格進行教學。但是，教師的教授與學生的學習之間存在著一定的錯位。學生想學的知識和老師教的知識沒有達成一致。 為什么會有這樣的偏差和錯位是需要我們認真反省和思考的，也是亟待通過人才培養模式調整來改變的。

三、優化國際貿易專業人才培養方案的建議

(一)契合企業需求，準確定位人才培養目標

外貿公司大部分都是規模小，人員配置相對簡單，公司的每一個員工，特別是處于海外貿易崗位的業務員，他們在工作過程中需要完成多項工作任務，所以，員工需要有非常強的專業技能水平和應變能力。在以前，培訓機構對國貿人才的培養是根據具體各崗位來進行培訓的，所以這類人才在被聘用時是處于被動的狀態，因此，在以后，國貿建設需要與時俱進，跟上經濟發展的步伐，更新人才培訓的方案，從而做到吸引人才、留住人才。高素質的復合型外貿人才，具有物流管理、電子商務管理、營銷管理、投資和財務管理能力。

(二)解構企業精神，融素質教育于知識傳授

公司對員工的專業素質非常重視。有時候，他們的需求水平遠超于專業知識的需求。所以，高校應在整個人才培養過程中進行全面素質的培訓，包括業務素質。在人才培養方案的改革中，機構應充分組織教師與公司前輩的資深專家和專家溝通，在現有專業課程體系的基礎上，探討典型的企業文化，對企業精神進行深入理解。綜合實踐教學模式融合了學生未來工作所需的專業技能和專業素質。

(三)優化課程體系，培養實用性人才

在新形勢下，國際貿易人才不但需要扎實的國際貿易基本功，還要具備跨境電商業務知識，熟悉國外電商平臺的運作情況，能夠利用商業英語和電腦網絡來開拓市場，以及從事國際貿易和跨國電商，勝任其相關業務和網絡營銷計劃的制定。在學生的調查和反饋中，當前教學實踐教學環節不夠，實踐的機會也比較少，很多專業教師和外貿企業都反映了類似的問題，因此，結合企業實際操作的需要，提出改進專業課的建議。在這方面，專業建設要大膽創新，使得課程體系得到有效優化，適當調整教學的內容，制定可行性強的教學計劃，滿足電子商務背景下跨國界對外貿人才的新要求，進而能夠培養出實用型人才，為企業的發展做出最大貢獻。

(四)尋找學生的興趣點，改進教學方法

國際貿易學生幾個月畢業實習的成長和所發生的變化比在學校三年所學到的知識要更多。究其原因，主要是因為外貿企業在這種現實社會環境下工作壓力比較大，從而可以讓學生在這樣的壓力下不斷地創新和進行，能夠良好的發展。然而，盡管學校提供了很多模擬訓練，但是并沒有真正的案例，這種做法只能留在表面，并不能真正培養學生的興趣。所以，專業老師要加強自身的能力水平，提升自己，深入了解國貿行業的相關信息，把自己的相關經歷和經驗傳授給學生們，對學生們進行二次輔導，培養學生們的積極性和興趣。在教學過程中，必須以學生為核心，營造一種輕松、愉快、平等的教學氛圍，從而提高學生學習的興趣和積極性，增強學生之間的團結協作意識，充分挖掘學生的潛在能力，提高學生的學習成績，保證課堂能夠順利進行，以達到課堂效果。

四、結語

遼寧自貿區的建立，有助于推動全省高校人才儲備與供給的研究和實踐。在此背景下，擁有單一知識結構的個人已經不能應付復雜的情況，社會迫切需要基礎扎實，素質較高，知識面廣，能力強的人才。高層次復合型外貿人才的培養將成為未來遼寧自由貿易區建設和區域經濟發展的一個熱點話題。遼寧高校應不斷創新外貿人才培養模式，提高人才培養的質量，真正實現辦學理念和服務宗旨，從而能夠服務地方經濟發展。