日語教育中的“啞巴日語”問題和對策

方澤

摘 要：隨著改革開放的進程，中日兩國頻繁地進行了各領域的交流。我國一部分高校陸續開設了日語專業，特別是最近數年，高校的日語專業規模逐漸地擴大起來了，但不成熟的地方也漸漸顯露出來了。人們為了實現順暢的交流，認為必須使用敬語。很多日語學習者即使拼命學習日語，特別是按照教科書一樣規范的使用敬語，但在異文化交流的情況下，經常會引起誤解、導致交流不暢。日語教育的改革迫在眉睫。本文主要以高校日語教學中普遍存在的“啞巴日語”現象為中心，結合BrownandLevinson的禮貌理論，分析導致該現象的原因以及結合實際如何提高學生的日語交際能力。

關鍵詞：日語教育 交流問題 對策

一、前言

日語教育時代要求日語教育的發展與社會政治、經濟、文化的變化相結合。中日兩國之間的國際貿易、直接投資等經濟貿易活動日益活躍，日語教育的發展也需要不斷地革新。日語專業的畢業生大多數在國內的日本企業以及對日貿易的中國企業就職，而這些企業對日語人才的要求也有所提高，不僅要求能精通日語，還希望他們能地道、流利地用日語進行交流。但是，目前在我國的日語教育教學當中還存在著很多問題，比如教學資源不平衡、教學方法落后、教學經驗不足、應試教育、“啞巴日語”等等。所以即使像這種日語學習熱情很高、已達到一定學習水平的學生也不能很好地進行對話交流。因此，本文以交流為中心，分析日語教育中存在的“啞巴日語”問題并提出相應的對策。……