淺析研究生創業精神培育

石亞輝 車麗萍

摘 要：隨著就業形勢的不斷嚴峻，國家提出了“以創業帶動就業”“大眾創業，萬眾創新”的號召。研究生創業教育是高等教育的重要內容，創業精神培育作為創業教育的核心內容，應擺在更加突出的位置，但是當前研究生創業精神培育存在社會創業環境有待優化，高校創業教育缺失，研究生自身缺乏創業意愿等問題。這就要求營造良好的創業環境，激發研究生創業熱情；高校加強重視，構建完善的研究生創業精神培育體系；研究生轉變觀念，加強創業心理素質建設。

關鍵詞：研究生 創業精神 培育

1999年以來，隨著高校擴招，高校研究生在讀人數與日俱增。與此相對應的是隨著我國經濟結構的轉型，經濟增長速度有所放緩，就業崗位的減少以及與更多的本科生競爭有限的職位，導致研究生就業率逐年下降。2014年9月的夏季達沃斯論壇，李克強總理提出“大眾創業，萬眾創新”的號召。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》也提出要把推進創業教育作為提高高等教育人才培養質量的重要手段。因此結合當今就業形勢以及國家的號召，有必要加強研究生的創業教育，突出研究生創業教育在我國高等教育中的重要位置。創業精神培育作為創業教育的核心內容，也應給與足夠的重視，各高校應根據自身特點，加強對研究生創業精神的培育。

一、研究生創業精神培育的含義及研究現狀

研究生創業精神培育是指以高校為主導，激發研究生創業精神，引導研究生確立良好的創業觀念，使其具有的良好的創業意志品志，在理論學習和具體實踐中鍛煉創業能力，為社會創造更多價值的培養和教育的過程。

近年來，關于創業教育的理論研究日漸增多，關注點主要集中大學生創業教育，而大學生創業精神培育多是作為大學生創業教育下面的一個分支進行研究。具體針對研究生創業教育的的研究較少，相關文獻相資料也不多，而對于研究生創業精神培育的研究更多的從屬于研究生創業教育研究，研究成果不多且研究內容也多集中于研究生創業精神培育的具體途徑，沒有對當今研究生生創業精神培育存在的問題進行深入分析，也沒有對如何培育研究生創業精神給出系統且具有針對性的解決措施。

二、研究生創業精神培育存在的問題

（一）社會創業環境有待優化

我國尚未形成一個良好的研究生創業精神培育的環境。政府在相關政策制定以及宣傳方面存在一定的欠缺，偏保守的思想觀念使得家庭也沒有培育研究生創業精神的良好環境。

1.政府創業政策不夠完善

研究生雖然相較一般創業者而言，受教育水平較高，有著豐富的專業知識和一定的科研創新能力，但是創業依舊是一件高風險的事情。所以應該針對研究生創業制定一定的鼓勵及保護政策。近年來，國家和地方政府鼓勵以創業帶動就業，出臺了一系列扶持大學生創業的優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面，但是由于政策制定缺少長遠系統的規劃，在實際執行過程中仍存在一定的問題，例如，針對研究生創業的專項資金規模不足，稅收優惠力度不夠，創業法律制度不夠完善等問題。同時業已制定的政策對研究生群體針對性不強，宣傳力度也不夠，這就導致政策在一定程度上缺乏可操作性，所制定的政策難以落實到位，沒有發揮其應有的作用。

2.家庭對創業缺乏足夠的支持

計劃生育的施行導致當前很多研究生都是家里的獨生子女，加之我國經濟的發展，生活條件的不斷進步，很多父母對于子女過于寵愛，更多地關注其學習成績，而缺乏對孩子吃苦耐勞，創新進取精神的培養。另外，受傳統儒家文化的影響，學而優則仕，追求穩定的傳統觀念深入人心。對于創業，家長普遍認為很辛苦而且風險太大，畢業后最好的去處是進政府機關或者事業單位，并不愿意讓孩子去創業。這種消極的態度就導致了研究生缺乏良好的創業精神培育的家庭環境。這些不利于研究生創新精神、艱苦奮斗精神和堅忍不拔的意志品質的養成。

（二）高校創業教育的缺失

1.國內大多數高校對其不夠重視

高校創業教育在近年來取得了一定程度的發展，許多學校開展了包括研究生在內的高等教育階段的創業教育。但是仍存在對創業教育重視程度不夠，培養模式不清晰等問題。我國研究生主要分為學術型碩士和專業型碩士，前者主要培養學術型人才，后者主要培養應用型人才。對研究生的培養，重點也更多的是放在學術知識的積累、科研能力的提高以及特定專業高層次技能的掌握，而對研究生創業教育重視程度不夠。在已開展創業教育的高校中，創業教育的開展也存在一定的問題。首先，培養方式大都是開設相關的創業教育課程，存在重理論知識輕社會實踐的問題。另外，缺乏對研究生創業精神的培育，使得研究生對創業缺乏正確的認知態度。造成對創業的困難程度認識不足，盲目自大，或者對創業缺乏信心，存在畏難心態。

2.創業教育課程體系不完善

高校創業教育起步較晚，雖然創業教育課程體系在借鑒國外以及立足本國實際的基礎上不斷發展，但是依舊不夠完善。國內研究生創業課程體系的建設多以本科生創業教育課程體系為藍本，存在嚴重的同質化現象。許多課程也是照搬工商管理專業的一些課程，沒有很好地根據研究生階段創業教育的特點革新完善課程體系。在研究生的創業課程體系中，有關創業精神培育的課程比重較少，往往只是以講座或者開動員會的形式開展。課程體系中對創業精神培育的忽視偏離了創業教育的的客觀規律，不利于實現創業教育的總體目標的實現。另外，部分高校創業教育課程體系的設計存在與研究生專業教育及科研創新脫節的現象，創業教育存在較為明顯的功利化傾向，不利于研究生綜合素質的發展。

（三）研究生缺乏創業意愿

創業意愿是指潛在創業者是否開展創業活動的主觀態度。影響研究生創業意愿的因素是多方面的，其中主要包括人格特質、個人綜合素質以及心理狀態。其中個人綜合素質和心理狀態的可以在短期內通過相關學習和訓練加以改變。人格特質是受先天遺傳影響并在后天環境中逐漸形成的較為穩定的特質，包括成就欲望、冒險精神、創新精神、獨立性等。然而受我國傳統應試教育的的影響，學生思維模式僵化，缺乏發散思維，創新精神、獨立動手能力差，性格也偏內向。另外，近年來，房價上升、消費主義盛行，年輕人的負擔不斷加重。這在一定程度上使得研究生缺乏創業所需的人格特質，雖然就業形勢嚴峻，但是大部分研究生依舊在畢業時將就業作為首選。創業有風險，需要較強的心理素質，但是當今研究生大多生活環境較為優越，缺乏創業所需的自信勇敢、奮發進取的創業心理素質。這就造成了研究生主觀畏難，缺乏創業意愿。

三、研究生創業精神培育的對策

（一）營造良好的創業社會環境，激發研究生創業熱情

首先，政府應針對研究生創業的特點，制定并落實支持研究生創業的相關政策，營造良好的研究生創業的政策環境。具體來說，研究生群體一般有著較為前沿的專業知識，良好的科研創新能力，政府政策支持的重點應放在鼓勵研究生創辦科技創新型企業，知識密集型企業。政府應與高校合作，對研究生創業予以資金、知識產權保護等支持。使高校的科研成果借由研究生創業轉化為先進的生產力。其次，政府應加大對研究生創業政策的宣傳力度，激發研究生創業熱情。相關政策的宣傳首先可以采用進入高校召開宣講會以及講座的形式展開，這樣面對面的宣傳更能起到良好的宣傳效果。其次，通過各種宣傳媒介在全社會范圍內進行宣傳。在利用電視、報紙等傳統媒介進行宣傳的同時，也要根據年輕人的特點，利用微博、微信、知乎等網上媒介進行宣傳，能夠使更多的研究生知曉相關政策的同時，在全社會創造良好的研究生創業的輿論氛圍。這種輿論氛圍業有助于改變家長對于研究生創業的看法，使研究生創業獲得來自家庭的支持。

（二）高校加強重視，構建完善的研究生創業精神培育體系。

高校應加強對研究生創業教育的重視，在教學資源上予以傾斜。通過轉變培養模式，構建創業精神培育課程體系，構建完善的研究生創業精神培育體系。

轉變研究生培養模式就是在傳統研究生培養模式的基礎上加入研究生創業教育的元素，將研究生創業教育與科研創新結合起來，使研究生的科研成果通過創業活動為社會創造更多的價值，反過來推動研究生實現更多的科研創新成果。在這個過程中，研究生的創業能力、科研創新能力與社會實踐能力都會得到加強。

研究生創業精神培育課程體系的構建，首先需要高校要根據研究生階段創業教育的特點，首先對現有的培養課程進行改革，完善研究生創業精神培育課程體系并聘請研究生教學領域的專家以及有著深厚創業理論知識和實踐經驗的學者編撰教材。其次是對現有的培養課程進行改革，完善研究生創業精神培育課程體系。最后，高校應該促使創業精神培育變成所有研究生的一種廣泛的、普及的教育，培養研究生群體銳意進取，不斷創新的精神，而不單單是為追求經濟利益而創業。

（三）研究生轉變觀念，加強創業心理素質建設

經濟增速放緩已經成為了一種新常態，在現實的就業日益艱難的背景下，研究生應該突破傳統擇業觀念的限制，從過去的自主就業轉向自主創業。知識經濟時代，知識、科技導向型企業是經濟活動中最具活力的經濟組織形式。研究生要積極利用自身的專業知識和科研創新能力尋求創業，在實現自身價值的同時，也能創造更多的就業崗位，造福社會。

良好的創業心理素質是大學生創業成功的重要因素，培養創業心理素質對更好的推進研究生創業活動，提高創業成功率具有積極作用。為加強研究生創業心理素質，一方面，高校應該設置創業心理素質培養的課程，如“積極心理學”“創業心理學”等課程，培養學生的創業思維，激發學生的創業意識。另一方面，研究生應該積極加強自身心理素質建設，學習相關心理素質建設理論知識。比如，利用自我暗示法，自我反省法等方式加強心理建設，消除負面情緒，增強創業意志。

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