農(nóng)機(jī)培訓(xùn)實(shí)施模式及培訓(xùn)效果分析

夏靜波 王淑紅

摘 要：農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作對(duì)規(guī)范農(nóng)機(jī)購(gòu)置、使用、保養(yǎng)及安全生產(chǎn)具有十分重要的作用。通過對(duì)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的實(shí)施模式進(jìn)行介紹與總結(jié)，分析了影響農(nóng)機(jī)培訓(xùn)效果的主要因素，希望能夠提升農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的實(shí)際質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)培訓(xùn)；實(shí)施模式；效果

中圖分類號(hào)：F3233 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2018.10.050

現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用，農(nóng)業(yè)機(jī)械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方方面面為農(nóng)民減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，并提升了勞動(dòng)生產(chǎn)的效率。近年來，由于國(guó)家政策的支持，農(nóng)業(yè)機(jī)械的銷售量和使用量都大幅增長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)機(jī)械的普及程度有了質(zhì)的提升，但與此同時(shí)，由于農(nóng)民的知識(shí)水平和接受新事物的能力有限，導(dǎo)致農(nóng)機(jī)在使用和維護(hù)的過程中出現(xiàn)了很多的問題。針對(duì)這一現(xiàn)象，農(nóng)機(jī)管理部門加強(qiáng)了農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的力度和覆蓋范圍，努力幫助農(nóng)民提高農(nóng)機(jī)使用的安全性和效率。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)部門也采用了多種形式的培訓(xùn)方式，努力提高農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的實(shí)際效果。

1 農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的作用

農(nóng)機(jī)培訓(xùn)對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)化作用十分明顯，主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）通過農(nóng)機(jī)培訓(xùn)提高農(nóng)民的安全生產(chǎn)意識(shí)，達(dá)到預(yù)防農(nóng)機(jī)事故的目的。由于農(nóng)業(yè)機(jī)械的作業(yè)范圍廣，環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，加之農(nóng)民的安全意識(shí)普遍偏低，超載超速、無證駕駛等問題層出不窮，明顯威脅到了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的安全性。（2）農(nóng)機(jī)培訓(xùn)有利于農(nóng)業(yè)新技術(shù)與新機(jī)具的推廣與使用，通過培訓(xùn)，農(nóng)民可以更加詳細(xì)地了解和掌握新型農(nóng)機(jī)的使用方法和技術(shù)特點(diǎn)，增加農(nóng)民購(gòu)買新農(nóng)機(jī)的積極性。（3）農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作有利于優(yōu)化我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，能夠?qū)鹘y(tǒng)的單一的經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣a(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，有利于農(nóng)業(yè)大規(guī)模經(jīng)營(yíng)和農(nóng)業(yè)機(jī)械化的快速發(fā)展。（4）通過農(nóng)機(jī)培訓(xùn)，農(nóng)民能夠清楚地認(rèn)識(shí)到農(nóng)機(jī)管理和質(zhì)量保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，有利于農(nóng)民通過正規(guī)途徑維護(hù)自身合法權(quán)益。

2 農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的實(shí)施模式

2.1 選擇合理的培訓(xùn)模式

農(nóng)機(jī)培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)時(shí)間的長(zhǎng)短來選擇合理的培訓(xùn)方式。若培訓(xùn)時(shí)間較短，通常應(yīng)采用以教師為主導(dǎo)的培訓(xùn)方式，同時(shí)配合現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，就能在短期內(nèi)獲得較好的培訓(xùn)效果。以教師為主導(dǎo)的培訓(xùn)，有利于幫助學(xué)員建立科學(xué)的知識(shí)體系，同時(shí)方便教師與學(xué)員間的溝通，有利于控制教學(xué)進(jìn)程的合理進(jìn)行。若培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)，在經(jīng)過教師的理論講解后，更多的應(yīng)采用以學(xué)員為主體的培訓(xùn)方式，以學(xué)員為主體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可多設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，并通過對(duì)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行分組，鼓勵(lì)其結(jié)合之前的理論知識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。

2.2 豐富實(shí)踐培訓(xùn)的內(nèi)容

通常的農(nóng)機(jī)實(shí)踐培訓(xùn)，主要是利用培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有的農(nóng)機(jī)以及合作單位提供的農(nóng)機(jī)，進(jìn)行實(shí)際操作和維護(hù)修理，這有利于學(xué)員掌握足夠的農(nóng)機(jī)使用與保養(yǎng)知識(shí)，提升農(nóng)民獨(dú)自操作農(nóng)機(jī)完成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的能力。以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐課程的培訓(xùn)還有很多擴(kuò)展方向，例如，帶領(lǐng)農(nóng)民模擬農(nóng)機(jī)事故現(xiàn)場(chǎng)，使農(nóng)民直觀的感受導(dǎo)致農(nóng)機(jī)事故的因素和處理農(nóng)機(jī)事故的方式，明確事故法律責(zé)任劃分的依據(jù)；還可以帶領(lǐng)培訓(xùn)學(xué)員實(shí)際模擬農(nóng)機(jī)購(gòu)置流程，增加農(nóng)民選購(gòu)農(nóng)機(jī)的知識(shí)與能力，提高農(nóng)民科學(xué)購(gòu)機(jī)意識(shí)。

2.3 農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝相融合的培訓(xùn)方法

農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用離不開與農(nóng)藝技術(shù)的配合，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，離不開先進(jìn)農(nóng)藝技術(shù)的應(yīng)用，脫離了農(nóng)藝技術(shù)，農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用與推廣可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。而沒有農(nóng)業(yè)機(jī)械的配合，農(nóng)藝技術(shù)也很難得以實(shí)踐。以變量噴藥技術(shù)為例，農(nóng)藝要求變量噴藥技術(shù)既要保證防治病蟲害的目的，又要根據(jù)作物的實(shí)際情況合理的選擇噴藥量，以達(dá)到優(yōu)化食品安全，減少農(nóng)業(yè)污染的目的，這都離不開先進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械的配合，因此，只有將農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝的知識(shí)相互融合貫通，才可能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)性提升。

2.4 積極探索遠(yuǎn)程教學(xué)模式

在現(xiàn)階段的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)中，很多農(nóng)民因交通或時(shí)間問題而拒絕參加農(nóng)機(jī)培訓(xùn)，這在一定程度上影響了培訓(xùn)的效果。利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有利于提高農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的靈活性，能夠保證農(nóng)民隨時(shí)學(xué)習(xí)自己需要的農(nóng)機(jī)知識(shí)。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)化的管理，能夠建立農(nóng)機(jī)專家和專業(yè)技術(shù)人員與農(nóng)民之間的聯(lián)系渠道，專業(yè)人員能夠及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)為農(nóng)民答疑解惑，提升了專業(yè)人員解決農(nóng)機(jī)問題的價(jià)值。

3 農(nóng)機(jī)培訓(xùn)效果分析

現(xiàn)階段的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作盡管取得了一定的成績(jī)，但是影響農(nóng)機(jī)培訓(xùn)效果的因素仍然比較多，主要包括以下幾點(diǎn)：（1）由于農(nóng)民對(duì)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的認(rèn)可程度不足，其主動(dòng)參與農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的意愿不強(qiáng)烈，很多農(nóng)民認(rèn)為參加農(nóng)機(jī)培訓(xùn)作用不大，甚至認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的學(xué)員數(shù)量不足，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的影響作用達(dá)不到預(yù)期。（2）由于農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作多在基層開展，培訓(xùn)教師的知識(shí)與個(gè)人能力也會(huì)存在一定的不足，教師的知識(shí)更新不及時(shí)也會(huì)影響培訓(xùn)的實(shí)際效果，使農(nóng)民學(xué)習(xí)和掌握的農(nóng)機(jī)知識(shí)與技能也處于相對(duì)落后的狀態(tài)。（3）參加培訓(xùn)的農(nóng)民，由于知識(shí)水平和接受新事物的能力不足，會(huì)影響到農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的最終結(jié)果，導(dǎo)致出現(xiàn)農(nóng)民雖然經(jīng)過了全程的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)，但實(shí)際掌握的知識(shí)和技能卻十分有限，而應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中就更加困難。