讓孩子擁有更多“濕地”

孫仁歌

與其說教育是教化育人的天使，不如說教育是一片有管理又有風景的“濕地”。尤其是現代的中小學生包括大學生，更需要教育領域多一些看上去養眼，走進去沁心，深入進去曲徑通幽，別開生面，讓人充滿好奇與探疑精神的“濕地”。在這片“濕地”里，有管理、有愛、有知性飽滿的風景。唯有這樣的教育境界，才有利于孩子把心長大，把骨肉長結實，最終成長為國家的棟梁。

當下中國的主流話語仍然是經濟建設與發展。各種硬件建設日新月異、突飛猛進，一望無際的鋼筋混凝土構建的城市化王國，尤其是一座座聳立的教育大廈，及一個個形色各異的教學城堡，一度讓孩子們面對知識王國時，多了幾分生硬和陌生感。屬于孩子們的教育理想國在哪兒？屬于他們的“現代百草園”又在哪兒？哦，就在“濕地”，就在“濕地”的“別處”。或許每一片有管理又有大愛的“濕地”一角，就是孩子們的“現代百草園”。他們只有在那個“別處”，才能找到孔子留下的萬世《論語》，陶行知沒有帶走的一棵草，以及五千年華夏文化中最具中國元素的瑰寶。

比喻畢竟是比喻，“濕地”多在夢中。當下中小學教育管理中，孩子們成長所需要的“濕地”雖不完全缺席，但還是太少了。應試教育仍然是當前中小學教育中普遍存在的一個頑疾。這并不會因為教學樓蓋得越來越雄偉、教學管理機構越來越像城堡而消弭。相反，教學樓越雄偉，學生就會顯得越矮小；教育管理機構越像城堡，教育官本位思想就會越突出。……