適性研學小龍人“功夫在詩外”

韓瑾 夏紅

研學旅行是一門在路上的課堂，是綜合實踐育人的有效載體，精心設計研學旅行活動課程是提高研學旅行質量的根本保證。武漢神龍小學開發“適性研學”校本課程，從“適尋自然、適訪故鄉、適承傳統、適行益事、適探革命、適拓視野”六個層面構建研學課程體系，提升了學生文化理解與傳承、審辯思維、創新、溝通和合作素養。

2018年，在武漢市首批研學試點學校的名單中，神龍小學赫然位列其中。這是對學校幾年來堅持將研學納入教學工作，并逐步體系化的一種肯定。提起神龍小學，大家多會想到神龍汽車。學校結合“中國車都”特色資源，以培養創造性人才為目標，形成了獨具特色的“適性教育”文化。在這個文化母體中孕育的“適性研學”系列課程，是培養學生“身·心 、知·行、 智·識”全面適性的發展。“適尋自然、適訪故鄉、適承傳統、適行益事、適探革命、適拓視野”六大塊研學課程體系，讓學生感受自然風光，了解祖國歷史文化，提升科學素養、人文素養，開闊國際視野。

教育部袁原部長袁貴仁說：“要增強實踐能力。始終堅持教育與生產勞動相結合、與社會實踐相結合，促進廣大青少年在生活這個大課堂、社會這個大學校中，善于動手、勤于實踐、知行合一。”在課程資源開發中，神龍小學因地制宜，依托“車都”地域特色，聯合企業、社區資源，開展研學實踐課程，幫助學生更好地了解社會。

走近企業，豐富職業體驗

神龍小學地處“中國車都”，世界500強企業云集于此。神龍汽車有限公司、東風汽車公司、可口可樂有限公司等遍布學校周邊，也成為學校研學課堂的最佳實踐基地。每學年，學校與東風汽車公司聯手開展青少年交通安全體驗營活動，學生在體驗營中，學習交通安全知識、了解汽車基本構造、進行汽車模擬試駕、提升安全意識。神龍汽車有限公司每年的開放日活動中，我校學生可近距離參觀汽車組裝生產線，了解機械現代化生產線的運行及汽車生產過程，感受現代科技的魅力。可口可樂公司生產線，也是學生最喜愛的校外研學實踐基地之一。學生參觀生產線，親歷可樂的生產過程并學習食品安全的相關知識，增加生活常識，豐富職業體驗。

走入社會，增加生活積累

當今社會瞬息萬變，單純的課本知識，已無法與現實日新月異的事物有效銜接，無法滿足學生多元的學習需求。我校積極創設多途徑社會研學活動，多樣化、多渠道、多方面地幫助學生吸收知識，增加生活積累，提升全面素養。在“武漢地鐵一日行”活動中，學生們感受現代化交通工具給城市帶來的新變化，了解武漢城市發展，激發學生對家鄉的熱愛之情；在“崢嶸歲月讀珞珈”活動中，學生在武漢大學追尋“紅色足跡”，尋訪珞珈人物，了解歷史，激發愛國熱情，增強民族文化自豪感；“敬老院、愛心學校探訪”活動，增強了學生關愛生命、關心社會的主動性、自覺性和積極性。

走進自然，培養環境意識

見識就是知識。學校每學期開設豐富的自然研學課程，加深學生與自然的親近感，開闊孩子的眼界與思維。自然筆記課堂，學生們在公園中觀察記錄動植物，了解動植物生長特性，學習生態保護的相關知識；夏令營、冬令營，學生遍訪祖國錦繡山川，在徒步山水間的特別體驗中培養學生的環境意識。自然之美陶冶性情，人文之美豐富心靈。

走向世界，加強國際理解

《中國學生發展核心素養》中明確對學生“國際理解力”的培養：具有全球意識和開放的心態，了解人類文明進程和世界發展動態；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流。我校通過國際學校互訪、互動課程體驗、家庭互助的多種方式，以開放的姿態，讓學生了解世界，樹立學生的民族自信。學校先后與英國塔爾伯特西斯小學、美國湖濱小學等10余個國家地區學校建立友好學校關系。自學校開展研學項目以來，小龍人的足跡遍布世界各地，400多名小龍人已抵達20余個國家和地區。

多樣路徑，豐富研學課程實施方式

研學課程強調以學生發展為本，突出學生主體性。課程類型多樣，有必修課程、自修課程、選修課程。

必修課程：每學期一次，以研學旅行的形式實現，要求全班集體出行。旅行方案結合學生年段特點、教學目標、教學內容，選擇具有豐富教育資源的實踐基地或旅游地。市內時間為1-3天，省內時間為3-6天，精心設計線路，并融入團隊訓練活動。

自修課程：以家庭或者班級為單位，靈活安排時間出行。結合季節、課本知識、學校寒暑假實踐行要求等，進行研學旅行活動。

選修課程：由家長、學生根據需求和家庭條件，在寒暑假參與學校或者相關機構組織的國內、國際研學旅行活動。時間為5-15天。

研學課程內容的廣泛性，課程時間、空間的廣域性，能促進研學課程實施方式多樣化，突顯研學旅行的育人功能。從“自然筆記課堂”到“農業生態園生態研學活動”，從“感恩主題畢業研學活動”到“走進名校系列研學活動”，從“跟著課本走中國研學活動”到“小龍人的大世界國際研學活動”，神龍小學讓學生走出校園、走進社會、走向國際，全面提高綜合素養。

（作者單位：武漢經濟技術開發區神龍小學）