試論字體設計教學中手繪技能的重要性

胡俊濤（河南大學美術學院，河南 開封 475001）

字體設計在現代社會生活中有著越來越重要的意義，人們對字體設計的需求，無時不在，無處不有。很多設計大師都把字體設計視為一種能駕馭一切的語言符號，并把字體設計放到了極為重要的位置。學習和繪寫優秀的、經典的字體，對于藝術設計專業的學生來說是非常重要，也是每個藝術設計人才必須具備的基本素養。

電腦繪制的效果圖具有畫面精確細膩、易于修改的特點，并且可以進行動態觀察。電腦表現獨特的優越性在很大程度上解決了以往需要用雙手完成的煩瑣的設計過程，使設計者得以從辛苦的手繪工作中解脫，因此得到了迅速的推廣。正是由于電腦設計軟件學習和使用的便捷性，使得越來越多的學生傾向于選擇電腦設計而忽視了手繪技能的重要性。殊不知，手繪技能是字體設計靈感的源泉，是一切優秀字體設計想法產生的重要起點和開端。相對字庫中的字體，手繪字體有著自由的感覺和個性色彩，具有不可模仿的隨意性和獨特的視覺優勢，良好的手繪設計能力已成為當今設計師實力的彰顯，是一種極富藝術感染力的特殊的信息傳達符號。

一、字體手繪技能在藝術設計教學中的現狀

在藝術設計教學中，不但要培養學生的基本的藝術造型能力,更要注重學生對美學的基本規律的掌握；而美學規律的掌握是從藝術造型的訓練中逐漸理解和形成的。觀察、理解和手繪表現是藝術創作設計的一個完整的全部過程,在這個反復訓練的過程中,造型能力和藝術修養才能得到升華和提高，這也是設計師必須要經過的充實藝術底蘊的過程。對于很多學生而言，他們本身并沒有經歷嚴格的手繪字體表現技法的訓練，便直接轉向電腦表現技術，導了手繪表現技法的斷層。

字體手繪技能做為藝術設計的一種表現語言,是設計師必須具備的基礎技能。而就目前高校設計專業而言，大多數學生也是輕視字體手繪設計，重視電腦軟件運用，依賴字庫字體。

學生往往把主要精力都放在了電腦的學習和操作上，以為只要掌握了幾種軟件，就能隨心所欲地進行字體設計了，在電腦效果表現上投入大量的時間，遠比設計方案構思投入的時間還要多，造成了重表現輕設計的情況。所以，專業設計課中經常會出現這樣的現象：字體設計創意階段，教師要求學生出設計草圖的時候，有的學生只能提交電子版的設計方案，不能完成手繪設計方案的制作。手繪字體設計草圖結構表達不清楚，線條缺乏設計語匯，無法通過手繪語言來表達自己的設計意圖。老師在指導過程中無法與學生在手繪設計圖上交流，使得字體設計創意階段的課程無法按照正常的教學計劃進行。甚至有一部分學生在課程開始階段拒絕字體手繪訓練，認為電腦字庫中的可字體取之不盡。由于手繪字體表現能力差，也在一定程度上束縛了學生思考過程中對于設計靈感的表達，進而影響了學生設計思維的開發。這使得很多學生羞于動筆,不敢手繪字體,而漸漸變成了遠離藝術設計的電腦操盤手。

總而言之，在字體設計教學過程中，學生往往過分依賴電腦表現而忽視了基本功的訓練，更是對于手繪徹底失去了興趣，極不利于設計創作能力和分析能力的培養。從現有的字體設計作品中分析，雖然大多數字體設計作品采用電腦軟件制作，但是深究起來，電腦只是字體設計傳達的手段而已。設計的關鍵在于把學生的規劃、設想和解決問題的方法通過視覺表達傳遞出來，手繪最為便捷的方法。高科技是推動社會進步和經濟發展的重要因素，但高科技依然要靠人來掌握，并且永遠無法替代人的作用。電腦替手做了大量工作，但是這并不意味著它能替代手。字體設計對電腦、對字庫的過分依賴的弊端已經顯現出了，這使有關字體設計的作品出現了千人一面的結果，嚴重阻礙了信息的傳遞與設計師個性的發揮和體現。

二、字體手繪技能在藝術設計過程中的表現

設計的表現過程是產生技巧和方法的本源基礎，是刻畫形象、塑造環境的思維過程。如果把手繪表現技法理解為描述設計的語言形式，那么具體的筆法技巧就是構成這種語言形式最基本的符號，因此，技巧只有服從于表現過程的需要和規律才可彰顯其作用和意義。所以藝術設計專業的手繪技法包括了繪畫的全部過程，從字體設計草圖的構畫,到最終設計方案的完成,都是對美術基礎的實踐與延續,也是對審美能力、設計能力和藝術修養不斷提高的過程。尤其在字體設計初期階段，進行方案構思時，由于方案沒有敲定，需要學生迅速將字體設計構思在紙面上呈現出來，以便對方案推敲進行交流和討論，只有當方案基本確定之后，才可以使用電腦進行字體設計效果圖制作。因此，電腦表現往往適合于字體設計后期的表現。

一個好的創意，往往只是設計者最初設計理念的延續，而手繪則是設計理念最直接的體現。從字體設計教學實踐中我們能清楚地看到,手繪能力強的同學,在字體設計過程中不但能得心應手地表達自己的創意,而且設計創意的總體水平等都是比較高的。相反不愿動手的同學，缺少了從草圖和深入的設計過程,作業大多是靠圖片的拼湊而成。由此形成了惡性循環，甚至有些同學為此而失去了學習的興趣。

手繪字體的快捷方便的優勢是電腦不能代替的。簡潔的線條和明快的顏色,在草圖創意和方案深入中更顯得心應手。對于畫面的虛實、主次關系和空間關系以及對于畫面色彩的把握能力都能在手繪訓練過程中得到培養，也可以使學生正確認識技巧間的相互關系，是提升技巧的思想基礎。在這個過程中，學生的設計理念可以徹底釋放，他們可以專心梳理所有的設計頭緒，轉而形成設計理念和設計表現的一體化。

當然，手繪字體設計要求學生具有堅實的專業技能，手繪技能的培養也決非一蹴而就，它需要學生具備一定的悟性和繪畫基礎，同時付出更艱苦的努力和更多的實踐。手繪字體設計不僅僅是一種技能，還是個人修養與內涵的表現。有人說看一個人寫的字，就能看出這個人的性格，也能看出個人的藝術修養。

三、手繪字體設計與電腦軟件的合理結合

不要再拘泥與“手繪字體設計重要還是電腦設計重要？”這樣的問題。在設計領域中，靈感來自頭腦，來自思想撞擊之后產生的激情；設計的核心首先是創造性的思維方式，其次才是設計的手段。其實這兩者都是進行字體設計的一種工具，都是設計過程當中不可缺少的一部分。手繪字體設計在前期的構思和繪制中占有非常重要的地位，電腦在后期字體設計處理上亦十分出色。因此，我們必須熟練掌握手繪和電腦，并根據其各自特點有機地融入設計過程中。

電腦的特點是設計精確、效率高、便于更改，還可以大量復制，操作非常便捷，手繪字體設計開始從繁瑣和繁重的描繪中走出來。但隨之而來的缺憾是在進行字體設計時，難免比較呆板、冰冷、雷同、缺少生氣。而手繪設計通常是作者設計思想初衷的體現，能及時捕捉作者內心瞬間的思想火花，并且能和作者的創意同步。設計師們開始更多地用手繪來設計草圖,表達創意和深入設計,更多地利用手繪簡潔明快的特點來表現自己的設計靈感和設計思想。那么手繪字體設計課程的培養和訓練就應該更多地和設計創意相結合。手繪字體可以更加生動、形象地記錄作者的創作激情，并把激情注入作品之中。因此，手繪的特點是能夠比較直接地傳達作者的設計理念，使人感到生動、親切，有一種回歸自然的情感因素蘊含其中。例如，在進行字體創意時，選用電腦字庫里的字體總是不能盡如人意。可根據文字的內容和應用要求，發揮藝術想象力，利用手繪的便利，對字形、筆畫、結構進行變化設計，重新組織，處理好文字內部結構之間的關系，分析漢字筆畫組合的變化，使字形更加完美，傳達信息更加準確，更具時代氣息和藝術感染力。（如圖1.2.3）

（圖2）

（圖3）

電腦所體現出來的優越性使我們不得不承認電腦在藝術設計課程中的地位已經越來越重要，技術越發達，人們對美的渴求就越強烈，手繪與電腦并重，才是設計藝術的正常發展之路。開展電腦教學并不是對手繪字體的否定，而是對傳統手繪字體設計的革新和發展。對傳統手繪字體設計中過時的因素揚棄，對傳統手繪字體設計中的合理性因素加以發揮。因為每一位設計師的成長應是全方位的,計算機畢竟是需要掌握的工具之一，只有了解了字體設計藝術的精髓，才會認識到任何設計手段都是為設計觀念進行服務的。無論時手繪字體設計還是電腦設計都必須從設計的需要出發，將兩者結合起來，提倡揚長避短,學生的字體設計水平就一定會有較大的進步。

四、結語

高新技術的確給設計及設計教學帶來了許多幫助，電腦技術帶給設計界的變革也勿庸置疑，但電腦不是“一切”，它無法替代我們的大腦，無法替代字體設計的創造性思維。兩者同為設計師展示的創造性思維的手段，沒有高低優劣之分。手繪字體設計和電腦設計的作用不同，并且各有各的長處和不足，因此不可相互替代。因此，在字體設計課程中，學生必須強化對手繪字體技能的學習和應用，教師做好正確的設計觀念的引導與教育，使他們認識到手繪字體設計的旺盛生命力。

我們必須對傳統的手繪設計作品進行進一步研究，在設計實踐活動中挖掘手繪的巨大潛能，豐富字體設計手繪的表現手段，從傳統中繼承手繪藝術的精髓，讓手繪設計發揮出更大的作用。字體設計只有使手繪技能和電腦設計二者形成互動、互補的正確關系，才能使字體設計藝術的手段更加豐富與完善。