試論字體設(shè)計(jì)教學(xué)中手繪技能的重要性

胡俊濤（河南大學(xué)美術(shù)學(xué)院，河南 開(kāi)封 475001）

字體設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)生活中有著越來(lái)越重要的意義，人們對(duì)字體設(shè)計(jì)的需求，無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有。很多設(shè)計(jì)大師都把字體設(shè)計(jì)視為一種能駕馭一切的語(yǔ)言符號(hào)，并把字體設(shè)計(jì)放到了極為重要的位置。學(xué)習(xí)和繪寫(xiě)優(yōu)秀的、經(jīng)典的字體，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要，也是每個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才必須具備的基本素養(yǎng)。

電腦繪制的效果圖具有畫(huà)面精確細(xì)膩、易于修改的特點(diǎn)，并且可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察。電腦表現(xiàn)獨(dú)特的優(yōu)越性在很大程度上解決了以往需要用雙手完成的煩瑣的設(shè)計(jì)過(guò)程，使設(shè)計(jì)者得以從辛苦的手繪工作中解脫，因此得到了迅速的推廣。正是由于電腦設(shè)計(jì)軟件學(xué)習(xí)和使用的便捷性，使得越來(lái)越多的學(xué)生傾向于選擇電腦設(shè)計(jì)而忽視了手繪技能的重要性。殊不知，手繪技能是字體設(shè)計(jì)靈感的源泉，是一切優(yōu)秀字體設(shè)計(jì)想法產(chǎn)生的重要起點(diǎn)和開(kāi)端。相對(duì)字庫(kù)中的字體，手繪字體有著自由的感覺(jué)和個(gè)性色彩，具有不可模仿的隨意性和獨(dú)特的視覺(jué)優(yōu)勢(shì)，良好的手繪設(shè)計(jì)能力已成為當(dāng)今設(shè)計(jì)師實(shí)力的彰顯，是一種極富藝術(shù)感染力的特殊的信息傳達(dá)符號(hào)。

一、字體手繪技能在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的現(xiàn)狀

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，不但要培養(yǎng)學(xué)生的基本的藝術(shù)造型能力,更要注重學(xué)生對(duì)美學(xué)的基本規(guī)律的掌握；而美學(xué)規(guī)律的掌握是從藝術(shù)造型的訓(xùn)練中逐漸理解和形成的。觀察、理解和手繪表現(xiàn)是藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)的一個(gè)完整的全部過(guò)程,在這個(gè)反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中,造型能力和藝術(shù)修養(yǎng)才能得到升華和提高，這也是設(shè)計(jì)師必須要經(jīng)過(guò)的充實(shí)藝術(shù)底蘊(yùn)的過(guò)程。對(duì)于很多學(xué)生而言，他們本身并沒(méi)有經(jīng)歷嚴(yán)格的手繪字體表現(xiàn)技法的訓(xùn)練，便直接轉(zhuǎn)向電腦表現(xiàn)技術(shù)，導(dǎo)了手繪表現(xiàn)技法的斷層。

字體手繪技能做為藝術(shù)設(shè)計(jì)的一種表現(xiàn)語(yǔ)言,是設(shè)計(jì)師必須具備的基礎(chǔ)技能。而就目前高校設(shè)計(jì)專業(yè)而言，大多數(shù)學(xué)生也是輕視字體手繪設(shè)計(jì)，重視電腦軟件運(yùn)用，依賴字庫(kù)字體。

學(xué)生往往把主要精力都放在了電腦的學(xué)習(xí)和操作上，以為只要掌握了幾種軟件，就能隨心所欲地進(jìn)行字體設(shè)計(jì)了，在電腦效果表現(xiàn)上投入大量的時(shí)間，遠(yuǎn)比設(shè)計(jì)方案構(gòu)思投入的時(shí)間還要多，造成了重表現(xiàn)輕設(shè)計(jì)的情況。所以，專業(yè)設(shè)計(jì)課中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：字體設(shè)計(jì)創(chuàng)意階段，教師要求學(xué)生出設(shè)計(jì)草圖的時(shí)候，有的學(xué)生只能提交電子版的設(shè)計(jì)方案，不能完成手繪設(shè)計(jì)方案的制作。手繪字體設(shè)計(jì)草圖結(jié)構(gòu)表達(dá)不清楚，線條缺乏設(shè)計(jì)語(yǔ)匯，無(wú)法通過(guò)手繪語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。老師在指導(dǎo)過(guò)程中無(wú)法與學(xué)生在手繪設(shè)計(jì)圖上交流，使得字體設(shè)計(jì)創(chuàng)意階段的課程無(wú)法按照正常的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。甚至有一部分學(xué)生在課程開(kāi)始階段拒絕字體手繪訓(xùn)練，認(rèn)為電腦字庫(kù)中的可字體取之不盡。由于手繪字體表現(xiàn)能力差，也在一定程度上束縛了學(xué)生思考過(guò)程中對(duì)于設(shè)計(jì)靈感的表達(dá)，進(jìn)而影響了學(xué)生設(shè)計(jì)思維的開(kāi)發(fā)。這使得很多學(xué)生羞于動(dòng)筆,不敢手繪字體,而漸漸變成了遠(yuǎn)離藝術(shù)設(shè)計(jì)的電腦操盤(pán)手。

總而言之，在字體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往過(guò)分依賴電腦表現(xiàn)而忽視了基本功的訓(xùn)練，更是對(duì)于手繪徹底失去了興趣，極不利于設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力和分析能力的培養(yǎng)。從現(xiàn)有的字體設(shè)計(jì)作品中分析，雖然大多數(shù)字體設(shè)計(jì)作品采用電腦軟件制作，但是深究起來(lái)，電腦只是字體設(shè)計(jì)傳達(dá)的手段而已。設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于把學(xué)生的規(guī)劃、設(shè)想和解決問(wèn)題的方法通過(guò)視覺(jué)表達(dá)傳遞出來(lái)，手繪最為便捷的方法。高科技是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，但高科技依然要靠人來(lái)掌握，并且永遠(yuǎn)無(wú)法替代人的作用。電腦替手做了大量工作，但是這并不意味著它能替代手。字體設(shè)計(jì)對(duì)電腦、對(duì)字庫(kù)的過(guò)分依賴的弊端已經(jīng)顯現(xiàn)出了，這使有關(guān)字體設(shè)計(jì)的作品出現(xiàn)了千人一面的結(jié)果，嚴(yán)重阻礙了信息的傳遞與設(shè)計(jì)師個(gè)性的發(fā)揮和體現(xiàn)。

二、字體手繪技能在藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中的表現(xiàn)

設(shè)計(jì)的表現(xiàn)過(guò)程是產(chǎn)生技巧和方法的本源基礎(chǔ)，是刻畫(huà)形象、塑造環(huán)境的思維過(guò)程。如果把手繪表現(xiàn)技法理解為描述設(shè)計(jì)的語(yǔ)言形式，那么具體的筆法技巧就是構(gòu)成這種語(yǔ)言形式最基本的符號(hào)，因此，技巧只有服從于表現(xiàn)過(guò)程的需要和規(guī)律才可彰顯其作用和意義。所以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的手繪技法包括了繪畫(huà)的全部過(guò)程，從字體設(shè)計(jì)草圖的構(gòu)畫(huà),到最終設(shè)計(jì)方案的完成,都是對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)的實(shí)踐與延續(xù),也是對(duì)審美能力、設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)修養(yǎng)不斷提高的過(guò)程。尤其在字體設(shè)計(jì)初期階段，進(jìn)行方案構(gòu)思時(shí)，由于方案沒(méi)有敲定，需要學(xué)生迅速將字體設(shè)計(jì)構(gòu)思在紙面上呈現(xiàn)出來(lái)，以便對(duì)方案推敲進(jìn)行交流和討論，只有當(dāng)方案基本確定之后，才可以使用電腦進(jìn)行字體設(shè)計(jì)效果圖制作。因此，電腦表現(xiàn)往往適合于字體設(shè)計(jì)后期的表現(xiàn)。

一個(gè)好的創(chuàng)意，往往只是設(shè)計(jì)者最初設(shè)計(jì)理念的延續(xù)，而手繪則是設(shè)計(jì)理念最直接的體現(xiàn)。從字體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中我們能清楚地看到,手繪能力強(qiáng)的同學(xué),在字體設(shè)計(jì)過(guò)程中不但能得心應(yīng)手地表達(dá)自己的創(chuàng)意,而且設(shè)計(jì)創(chuàng)意的總體水平等都是比較高的。相反不愿動(dòng)手的同學(xué)，缺少了從草圖和深入的設(shè)計(jì)過(guò)程,作業(yè)大多是靠圖片的拼湊而成。由此形成了惡性循環(huán)，甚至有些同學(xué)為此而失去了學(xué)習(xí)的興趣。

手繪字體的快捷方便的優(yōu)勢(shì)是電腦不能代替的。簡(jiǎn)潔的線條和明快的顏色,在草圖創(chuàng)意和方案深入中更顯得心應(yīng)手。對(duì)于畫(huà)面的虛實(shí)、主次關(guān)系和空間關(guān)系以及對(duì)于畫(huà)面色彩的把握能力都能在手繪訓(xùn)練過(guò)程中得到培養(yǎng)，也可以使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)技巧間的相互關(guān)系，是提升技巧的思想基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的設(shè)計(jì)理念可以徹底釋放，他們可以專心梳理所有的設(shè)計(jì)頭緒，轉(zhuǎn)而形成設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)表現(xiàn)的一體化。

當(dāng)然，手繪字體設(shè)計(jì)要求學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能，手繪技能的培養(yǎng)也決非一蹴而就，它需要學(xué)生具備一定的悟性和繪畫(huà)基礎(chǔ)，同時(shí)付出更艱苦的努力和更多的實(shí)踐。手繪字體設(shè)計(jì)不僅僅是一種技能，還是個(gè)人修養(yǎng)與內(nèi)涵的表現(xiàn)。有人說(shuō)看一個(gè)人寫(xiě)的字，就能看出這個(gè)人的性格，也能看出個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、手繪字體設(shè)計(jì)與電腦軟件的合理結(jié)合

不要再拘泥與“手繪字體設(shè)計(jì)重要還是電腦設(shè)計(jì)重要？”這樣的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，靈感來(lái)自頭腦，來(lái)自思想撞擊之后產(chǎn)生的激情；設(shè)計(jì)的核心首先是創(chuàng)造性的思維方式，其次才是設(shè)計(jì)的手段。其實(shí)這兩者都是進(jìn)行字體設(shè)計(jì)的一種工具，都是設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中不可缺少的一部分。手繪字體設(shè)計(jì)在前期的構(gòu)思和繪制中占有非常重要的地位，電腦在后期字體設(shè)計(jì)處理上亦十分出色。因此，我們必須熟練掌握手繪和電腦，并根據(jù)其各自特點(diǎn)有機(jī)地融入設(shè)計(jì)過(guò)程中。

電腦的特點(diǎn)是設(shè)計(jì)精確、效率高、便于更改，還可以大量復(fù)制，操作非常便捷，手繪字體設(shè)計(jì)開(kāi)始從繁瑣和繁重的描繪中走出來(lái)。但隨之而來(lái)的缺憾是在進(jìn)行字體設(shè)計(jì)時(shí)，難免比較呆板、冰冷、雷同、缺少生氣。而手繪設(shè)計(jì)通常是作者設(shè)計(jì)思想初衷的體現(xiàn)，能及時(shí)捕捉作者內(nèi)心瞬間的思想火花，并且能和作者的創(chuàng)意同步。設(shè)計(jì)師們開(kāi)始更多地用手繪來(lái)設(shè)計(jì)草圖,表達(dá)創(chuàng)意和深入設(shè)計(jì),更多地利用手繪簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)靈感和設(shè)計(jì)思想。那么手繪字體設(shè)計(jì)課程的培養(yǎng)和訓(xùn)練就應(yīng)該更多地和設(shè)計(jì)創(chuàng)意相結(jié)合。手繪字體可以更加生動(dòng)、形象地記錄作者的創(chuàng)作激情，并把激情注入作品之中。因此，手繪的特點(diǎn)是能夠比較直接地傳達(dá)作者的設(shè)計(jì)理念，使人感到生動(dòng)、親切，有一種回歸自然的情感因素蘊(yùn)含其中。例如，在進(jìn)行字體創(chuàng)意時(shí)，選用電腦字庫(kù)里的字體總是不能盡如人意。可根據(jù)文字的內(nèi)容和應(yīng)用要求，發(fā)揮藝術(shù)想象力，利用手繪的便利，對(duì)字形、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)進(jìn)行變化設(shè)計(jì)，重新組織，處理好文字內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，分析漢字筆畫(huà)組合的變化，使字形更加完美，傳達(dá)信息更加準(zhǔn)確，更具時(shí)代氣息和藝術(shù)感染力。（如圖1.2.3）

（圖2）

（圖3）

電腦所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)越性使我們不得不承認(rèn)電腦在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中的地位已經(jīng)越來(lái)越重要，技術(shù)越發(fā)達(dá)，人們對(duì)美的渴求就越強(qiáng)烈，手繪與電腦并重，才是設(shè)計(jì)藝術(shù)的正常發(fā)展之路。開(kāi)展電腦教學(xué)并不是對(duì)手繪字體的否定，而是對(duì)傳統(tǒng)手繪字體設(shè)計(jì)的革新和發(fā)展。對(duì)傳統(tǒng)手繪字體設(shè)計(jì)中過(guò)時(shí)的因素?fù)P棄，對(duì)傳統(tǒng)手繪字體設(shè)計(jì)中的合理性因素加以發(fā)揮。因?yàn)槊恳晃辉O(shè)計(jì)師的成長(zhǎng)應(yīng)是全方位的,計(jì)算機(jī)畢竟是需要掌握的工具之一，只有了解了字體設(shè)計(jì)藝術(shù)的精髓，才會(huì)認(rèn)識(shí)到任何設(shè)計(jì)手段都是為設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行服務(wù)的。無(wú)論時(shí)手繪字體設(shè)計(jì)還是電腦設(shè)計(jì)都必須從設(shè)計(jì)的需要出發(fā)，將兩者結(jié)合起來(lái)，提倡揚(yáng)長(zhǎng)避短,學(xué)生的字體設(shè)計(jì)水平就一定會(huì)有較大的進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

高新技術(shù)的確給設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了許多幫助，電腦技術(shù)帶給設(shè)計(jì)界的變革也勿庸置疑，但電腦不是“一切”，它無(wú)法替代我們的大腦，無(wú)法替代字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維。兩者同為設(shè)計(jì)師展示的創(chuàng)造性思維的手段，沒(méi)有高低優(yōu)劣之分。手繪字體設(shè)計(jì)和電腦設(shè)計(jì)的作用不同，并且各有各的長(zhǎng)處和不足，因此不可相互替代。因此，在字體設(shè)計(jì)課程中，學(xué)生必須強(qiáng)化對(duì)手繪字體技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，教師做好正確的設(shè)計(jì)觀念的引導(dǎo)與教育，使他們認(rèn)識(shí)到手繪字體設(shè)計(jì)的旺盛生命力。

我們必須對(duì)傳統(tǒng)的手繪設(shè)計(jì)作品進(jìn)行進(jìn)一步研究，在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中挖掘手繪的巨大潛能，豐富字體設(shè)計(jì)手繪的表現(xiàn)手段，從傳統(tǒng)中繼承手繪藝術(shù)的精髓，讓手繪設(shè)計(jì)發(fā)揮出更大的作用。字體設(shè)計(jì)只有使手繪技能和電腦設(shè)計(jì)二者形成互動(dòng)、互補(bǔ)的正確關(guān)系，才能使字體設(shè)計(jì)藝術(shù)的手段更加豐富與完善。