《建筑制圖與CAD》考試改革方式的探索

摘 要 考試是現階段學校檢驗教學質量，評定學生成績的重要手段。尋找科學、合理的考試方式至關重要。文章以任教學院《建筑制圖與CAD》（一）為例，闡述了一種適合該課程的考試改革方式。

關鍵詞 《建筑制圖與CAD》 考試 改革

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

考試是學校檢查教學效果，評價教學質量、評定學生學業成績及反饋教學信息的主要手段之一，具有指導性、檢驗性、權威性，功利性的特點。科學合理的考試不僅能對教學起到反饋、調節、評價、促進作用，而且有助于培養學生的創新意識，創新精神和創新能力，對人才培養起著至關重要的作用。

目前，高等學校在學生學業成績考試中普遍采用的仍是傳統考試方式—由教師自主命題，期末統一考試，這與我國傳統教育思想、教學模式相適應。我院傳統的考核采用總評成績=平時 （30%）+ 期中 （20%）+期末 （50%） 的形式。在這種考核方式下，期中和期末考試的成績變得非常重要。這使得很多學生平時不認真學習，在考試時投機取巧，甚至采取作弊這樣一種不誠信的方式來取得高分，在一定程度上違背了高校培養學生的初衷。因此，改革現有的考核方式顯得勢在必行。以下是學院《建筑制圖與CAD》課程的授課教師一起研究，摸索的一種提高職校學生制圖技能的考核方式。

1制圖考試方法改革

目前，在我院傳統的考試成績評定中，總評=平時（30%）+期中（20%）+期末（50%）。這種考核方式主要通過兩次的卷面成績來判定學生學習的優與差是不科學的，所以根據《建筑制圖與CAD》這門課程的特點，我們對這門課程的考試成績評定做了改革，總評=平時成績（30%）+應知（20%） +階段考試（50%）。……