主體，主動

卞悅

【基本思路】

秉持綱要精神、結(jié)合我園運動特色、選取簡易材料開展活動。

體育活動目標(biāo)主要在于發(fā)展幼兒的基本動作，提高幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》要求幼兒園要對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，“體”是首位，這正體現(xiàn)了幼兒園教育中體育的重要性。結(jié)合我園“我運動，我快樂”的特色理念，我選擇在評優(yōu)活動中開展了一節(jié)《玩輪胎》的體育活動。而體育活動的運動材料更是孩子體能與思維發(fā)展的基石。我選取了幼兒園區(qū)域運動中很普遍的簡易材料——輪胎。輪胎投放方便，教師們也經(jīng)常將其作為輔助材料投放在區(qū)域運動中，可見小小輪胎的一物多玩這個特點。通過放大這一點，讓玩輪胎成為主要目的，激發(fā)幼兒在體育課中探索出輪胎的不同玩法。

【環(huán)節(jié)設(shè)計】

一、突出幼兒在體育課的主體和地位

幼兒園中的任何一種教學(xué)活動，幼兒都是活動參與的主體。體育課的教育過程主要是幼兒通過自身從事各項身體動作的練習(xí)來發(fā)展各種動作技能。因此，我在各個環(huán)節(jié)的設(shè)計中始終貫徹了這一點基本原則。

1.教師精講、幼兒多練。由于輪胎是孩子們在幼兒園中常見的運動材料，他們對于輪胎的一些玩法也有了事先的運動經(jīng)驗。那么此次玩輪胎活動中，我就僅僅作為了一個環(huán)節(jié)的串聯(lián)者，精講串聯(lián)基本環(huán)節(jié)的要求。給予孩子更多的時間去“練”，去探索嘗試單個輪胎的玩法、組合輪胎的創(chuàng)新玩法以及集體輪胎的游戲。在默默的觀察中發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)點撥孩子的運動。交流環(huán)節(jié)也同樣把主動權(quán)交換到幼兒手中。讓孩子們自己來說一說、演示一下自己或與同伴的不同玩法。我則有針對性地對普遍存在的問題再做重點講解示范一次。

2.多種組織形式增加幼兒的運動密度。整潔活動組織形式多樣：個人、小組、集體。不論是哪種形式，目的只有一個：發(fā)展孩子在體育活動中的隨機適應(yīng)性，增加幼兒的運動密度。不同的探索形式能夠從多方面開拓孩子的探索精神，發(fā)現(xiàn)輪胎的一物多玩的趣味性。

二、注重幼兒參與體育活動的主動性

1.節(jié)奏感、感染力較強的音樂進行熱身活動。以往的體育課前的熱身活動千篇一律，較小學(xué)的體育課熱身差不多，太過模式化。結(jié)合輪胎這個器械，借助感染力強的音樂設(shè)計了一節(jié)節(jié)有趣的熱身操：圍繞輪胎的上、中、后（輪胎上游泳，輪胎后跳臺階、雙手向后撐在輪胎邊緣等）開展熱身，孩子們對于這種新穎的熱身活動的投入是百分百的。每個孩子都很主動積極地參與到熱身中，打開了自我身體的各個機能。

2.集體運動以游戲、競賽為主。教師的引導(dǎo)語始終以游戲的情景開展，“走過小橋”“鉆過山洞”“輪胎廠房”等形象的詞匯。同時不時地采取弟弟妹妹比賽的形式，初步培養(yǎng)中班幼兒的競技意識。游戲與競賽更好地激發(fā)孩子們的主動性，體育技能也在這激情中事半功倍。

3.以情境調(diào)動幼兒的興趣。如果單純讓幼兒跑跑、走走等，或者做操，幼兒就會感到枯燥，厭倦，失去學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒感興趣。本課的教學(xué)中，教師可以伴上節(jié)奏歡快、優(yōu)美悅耳的音樂，編出有關(guān)的動作，運用游戲的方式加強練習(xí)。教師可以創(chuàng)造情境，進行運動，激發(fā)學(xué)生進行體育游戲的學(xué)習(xí)興趣。

【體驗感受】

幼兒園的體育課不一定要追求材料的多樣性及豐富性，單一的材料同樣也能夠在孩子們的手中玩出不同的玩法。就像《玩輪胎》這節(jié)活動，輪胎在孩子們不斷的探索與組合中有了豐富的玩法，很多玩法也往往超出了教師的預(yù)設(shè)。

我園孩子們對于體育活動有著濃厚的興趣，作為主體的自我在不斷主動的運動中從頭玩到尾的，樂在其中。在看似無目的的玩中發(fā)展了孩子們的肢體力量、促進了同伴間的合作、提高了幼兒的創(chuàng)新能力，在無意中得到了有意的發(fā)展。

總之，在體育活動中，教師要科學(xué)地組織幼兒進行體育鍛煉，有效地促進幼兒基本動作協(xié)調(diào)，提高幼兒的身體素質(zhì)。只有科學(xué)地組織幼兒進行體育鍛煉，才能促進幼兒智力水平的發(fā)展，能讓幼兒的思維更加靈活，動作更加的和諧。通過類似的鍛煉，能培養(yǎng)幼兒健康的個性心理品質(zhì)，幫助幼兒克服困難，遵守游戲的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒改變不良的品質(zhì)，塑造幼兒美好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。只有科學(xué)地組織幼兒進行鍛煉，才能調(diào)節(jié)幼兒的情緒，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅心情，強體健身，強心健心。

此外，教師要開展豐富而全面的體育游戲活動，讓身體的各個關(guān)節(jié)都得到活動，保證體育活動的順利進行。也可以運用一種游戲器材進行多種運動，創(chuàng)編游戲的形式和內(nèi)容，發(fā)揮教師的心智，增強教師的教學(xué)效果。

體育鍛煉是身體的鍛煉，更是大腦的鍛煉，意志品質(zhì)的鍛煉，學(xué)生性格的鍛煉。教師要通過類似的運動，幫助學(xué)生克服不好的行為，培養(yǎng)幼兒健康開朗活潑性格的形成。教師要幫助幼兒付出更多的努力，克服學(xué)習(xí)的困難，協(xié)調(diào)幼兒之間的人際關(guān)系，幫助幼兒形成和人合作的行為習(xí)慣，保證幼兒遵守規(guī)則的行為，讓幼兒適應(yīng)今后的社會的需求。

最后，作為初探體育課的我，對于如何更好地上好一節(jié)體育課還有著很多的疑惑，希望在今后的實踐與取經(jīng)過程中慢慢解決。

此外，我也提出了今后的疑惑：

★如何及時調(diào)動幼兒的主動性又提高師幼有效的互動性？

★如何圍繞不同體育課設(shè)計更多的準備活動？

★隊列隊形練習(xí)如何融入到中班體育課中？

★體育課中如何在指導(dǎo)的過程中巧妙地融入保育工作？