我愿你，如冬青般披著雪花

王淑娟

我國幼兒教育家陳鶴琴先生說：“大自然、大社會，都是活教材。”大自然是一座美麗而神奇的精神寶庫，也是更廣大、綜合、多元的課堂。讓孩子去接觸自然，感受多樣的世界，孩子很容易在幼小的心靈播下酷愛大自然、熱愛生命的種子。

本期關注“自然教育”，倡導兒童回歸自然，在大自然中學習、探索、激發好奇心和釋放天性。快跟著我們一起去聽一聽自然教育的故事吧！

四處行走，與自然建立聯系

2018年1月，正是一年最冷的時候，南京下了一場雪。紛紛揚揚的雪花在空中飄灑，路旁的冬青及樹下的小路，很快就落滿薄薄疏疏的雪花，毛絨絨的很是可愛。

正是下班時間，匆匆趕回家的人，無暇留意這份別致的情趣。人行道上來來往往的腳步，馬路上不耐煩的汽車喇叭聲，打破了雪夜的安靜和詩意。

在南京某地鐵口，有位媽媽牽著兒子的手走了出來。雪花一片一片一片，銀裝素裹的世界讓他們眼前一亮。

媽媽對兒子說：“多美的雪景。”兒子望著天空飄灑的雪花，滿臉都是驚喜。

到了樓下，兒子還舍不得回家。樓上有不少亮著臺燈的家庭，媽媽知道那些孩子正在奮筆疾書。但她不催兒子回家，對兒子說：“你在雪地里盡情撒野吧，什么時候玩夠了什么時候回家。”她知道，知識不僅藏在書本中，更存在于身旁這個奇妙的世界里。

美國海洋生物學家蕾切爾·卡遜有這樣一句名言：那些感受大地之美的人，能從中獲得生命的力量，貫穿一生。春種夏長，秋葉冬雪，一切似乎都平淡無奇。但其實，綠意拂堤的柳枝，高聲歌唱的夏蟬，層林盡染的樹林，瑟瑟冷清的夜空，這都是孩子最真實最完美的課堂。

但不知道從什么時候起，孩子們很少感受外面的世界了，各種培訓課把他們禁錮在幾十平方米的房間中。父母們寧愿花錢送孩子在培訓班里描寫冬天，也不讓他們到室外觸摸冰雪。一個從小對生命和自然不敏感的人，長大了如何去關心這個世界呢？

更因為職業原因，這位媽媽看到很多問題孩子，他們聰明、活潑、大膽，性格與普通孩子無異，但他們內心缺少對生命的關愛與敬畏。

所以，她愿意讓孩子四處行走，與自然建立聯系，感受生命力量。

兒子去過風吹草低的內蒙草原，到過瓜果飄香的新疆，游歷過中國最北端的漠河……體味到旅行的辛苦，也收獲著成長的快樂。

兒子7歲那年，他們去安徽天堂寨爬山。第一天兒子膝蓋就摔破了，鮮血淋淋，噴了藥后，他堅持自己往前走。天越來越黑，他們甚至有些迷路。同行的孩子哭了：“我們完蛋了，走不出去了。”兒子拉著他的手安慰說：“我牽著你往前走，不要害怕。”一路他都牽著伙伴的手，終于到達了目的地。每每想起那個瞬時，媽媽總會心頭一暖。

兒子從自然懷抱中，青山綠水間，學會了觀察和思考，更學會了關愛他人，性格愈發堅強獨立。

此刻，雪還在下。她愿意在這個下雪的冬夜，兒子如同路旁的冬青般，身上披滿雪花。

第二天清晨，雪還在安靜地下。孩子寫下了一首頗具古意的詩《曉出戶外觀雪有感》：蒼天未亮，北風咆哮，白雪已飄蕩。白如潔海螺，美如黎晨光，此景乃石城好景象。

生活什么樣，詩就什么樣

這個孩子叫王亦洪，是南京市游府西街小學五年級的學生。他的父母都是警察，平時工作很忙，但他們無論多忙，總努力讓教育在場。爸爸因為早出晚歸無法和兒子交流，他就常常給兒子寫留言條，或是鼓勵言語，或是表達情感，或是一張畫有笑臉的漫畫，讓兒子即使見不到爸爸，卻總能感受到那份濃濃的愛。

在愛和自由的氛圍中成長起來的亦洪，性格開朗、單純善良。他是學校有名的小詩人。班級有以他名字命名的詩社“亦洪詩社”，愛寫詩的孩子們會不定期在詩社里發表詩歌作品。

因為愛好行走，他念念不忘一年一度的“秋游”;因為愛好寫詩，他將想秋游而不得的心情訴諸筆端。

于是，一首《秋游》誕生了：天啊！地啊！同學和老師啊！誰能告訴我，何日秋游啊！我準備的酸奶過期了！我準備的薯片過期了！而下一個即將過期的，恐怕就是我這善良的心靈了呀！

這首可愛的兒童詩迅速傳遍網絡。亦洪早做好了秋游的準備，可秋游卻像個調皮的孩子，遲遲不到來。他在詩里的表達真切、直接，用夸張的筆調描述出對秋游的熱切期待，讓成年人忍俊不禁，心生無限喜歡。

亦洪并不知道抒情，他的詩就來自心靈細微的感受。正是父母獨特的教育方式，幫他打開了心靈世界，讓他擁有了一顆詩心，擁有了表達情感的出口。

亦洪的詩歌創作開始于9歲。當時的他抱著暖暖的棉被，隨口完成了第一首小詩——《棉被》：棉被啊棉被，你讓我溫暖入睡;棉被啊棉被，你讓我晚點起來;誰不想多焐會兒棉被？

看上去很簡單，卻是亦洪最喜歡的詩。

這就是孩子天真的視角，他不受約束，無所顧忌地表達情緒，干凈、簡潔、靈動。真實的語言，卻說出了每個人的心聲。是啊，誰愿意一大早從暖和的棉被里爬起來呢。

雖然亦洪說出這些話的時候，不明白什么是詩，也不認為自己寫的是詩，但每個孩子，天生就是詩人。他們每個有趣的念頭，每句奇妙的文字，都是最優秀的小詩。

亦洪的想象天馬行空，充滿靈氣，世間萬物皆可入詩，過新年、跳長繩、吐魯番的葡萄、青蛙……都成了亦洪的靈感來源。

在亦洪眼里，新年是“門前一對紅春聯，門后一桌團圓飯”，跳長繩的同學是“厲害的精兵團，他們四十個、五十個全都跳得過，還有一次跳了六十個”，吐魯番的葡萄“有紅有綠，有大有小，沒一串不好”，青蛙“一跳一尺遠，一跳到階下”……

詩人、詩歌評論家周瑟瑟說，要想讓孩子快樂，在天性里獲得詩歌的啟蒙，就讓孩子順著自己平時說話的腔調寫詩與思考。

王亦洪的詩正是如此，他寫詩有自己的堅持，他記錄的都是真實生活，生活什么樣，詩就是什么樣。透過他的詩，我們看到了這個年齡段孩子應該有的模樣。