微視頻應用在初中信息技術教學中的實踐研究

陳亞菲

摘 要 現代社會是信息社會。隨著信息技術的迅速發展，大部分教師在選擇教學方式的時候，微視頻將會成為首選。

而且，微視頻教學模式有很多傳統教學方式所沒有的優點，以及將知識內容用靈活多樣的展現出來也讓很多人所喜歡。

關鍵詞 微視頻教學 多媒體 信息技術 教學模式

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

0前言

目前，計算機網絡技術的使用已成為衡量是否為文盲的一個重要的標準，它已經是人們生活中不可或缺的一部分。在初中教學中，計算機課程越來越多地被學校、教師和家長關注。如何提高計算機課程的教學質量是這些計算機教師現在討論的熱點問題。伴隨課改的不斷推進，教師可以在課堂上選擇嘗試多種新的教學方法。在這當中，微視頻應用在課堂上到目前為止還是一種在探索階段的教學方法。

1微視頻的概念

微型視頻是指在新時代中學生的學習內容可以通過一個小視頻獲得，時間控制在10分鐘之內。通過微視頻的學習活動是他們與老師和同學交流的學習過程。學習者和教師等其他職業者都可以協助解決問題，而不用在意時間和地點。微視頻的引入和應用將確保學習者在較短時間內完成，這不僅可以確保學生可以集中精神，而且實現了預期的教學目標。學生可以提前做好準備并積極參與課堂內容，成為課堂上的主導部分。教師如果想要幫助學生提高學習興趣，這種方式可以得到最好的結果。

2微視頻在初中信息技術教學中的作用

2.1激發學生的學習興趣

因為中學生缺乏自主學習感，很難在課堂上專注于學習，而計算機課程則在計算機機房教授，教師無法時時刻刻管理到每個學生。因此，這樣的課堂效率就很低了，也很容易發生教師在講課的同時學生則邊玩的情況。如果教師選擇的是與課程內容相關的微視頻，可以很容易地讓學生在放松的狀態下學習。另外，因為課堂教學的限制，很多學生無法理解信息技術在生活中的作用，以及它是如何影響人類社會的發展。通過微視頻的演示，學生可以很直觀地感知信息技術的實用性，從而產生學習動力和學習熱情。

2.2便于學生接受教學內容

無論是哪一門學科都是亦重難點的。對于重難點的部分，學生記住它們的最常見方式是直接死板的記憶。為了解決這一問題，老師在上課的時候可以通過使用微視頻來輔助學生記憶。互聯網上有很多不同的教育資源和學習方法。教師可以在教學之前整合和過濾資源，為學生選擇最佳方式，然后在教學中，告知學生怎么選擇合適的微視頻，對課后學習有幫助。

2.3強大的共享性

現代微視頻技術純粹是依賴數字化、大數據等最新信息技術。在通過看微視頻完成學習目標后，學生還可以通過各類平臺完成作業，向老師提問，和其他學生討論，全面評估。還有一方面就是教師可以時刻跟蹤了解到學生的學習過程和最新的學習動態。這樣增強了師生之間的互動，不僅可以提高學習效率，也加深了師生之間的情感交流。

3初中信息技術教學中微視頻的應用對策

3.1注重視頻內容和課程內容的聯系

課堂上微視頻的使用對教育的幫助程度取決于教師所展現的微視頻的質量。只有具有新穎內容的微視頻才能完全的調動學生的學習積極性。在選擇微視頻時一方面要滿足課程教學內容的要求和教育目標也要密切相關，在另一方面，微視頻必須要對學生綜合素質方面有加強推進作用。學生可以通過微視頻擴展他們的知識范圍，化為己用。教師在選擇微視頻時，還應考慮初中應用信息技術教育的基本知識目標，微視頻屬于輔助教學工具而不能使其替代正常授課。因此，選擇的微視頻盡可能要精巧，能夠成功激發學生的靈感即可。

3.2選擇巧妙的切入點

使用微視頻可以為教師在一定程度上節約準備的時間。但是，教師也需要認真備課。選擇微視頻后，教師必須根據教學大綱和教科書內容來掌握情況，在教學中靈活使用小視頻。只有選擇正確的時間，學生對課堂上微視頻的出現不覺很驚訝時，這就意味著微視頻教學已經成功了。一般來說，可以在知識點之前選擇微視頻切入課堂教學，在觀看完之后安排學生討論交流然后總結。當然教師也可以選擇在知識點之后，通過微視頻對學生的發散性思維進行拓展，引導學生更深入地探索和學習。微視頻的完美運用要求教師對視頻內容和課本內容的必須有深入的了解。

3.3控制好視頻的播放時間

目前，學生往往是“YouTube一代”。他們喜歡簡短的東西。他們不喜歡在教學內容中添加很多額外的東西。在教學視頻中，教師需要一個內容一個視頻，并將視頻長度壓縮到10分鐘之內。時間如果太長的話會學生乏味導致學生的學習興趣降低。

3.4注重培養學生的實踐能力

在選擇應用微視頻的時候，老師要通過操作和詳細敘述，為提高學生的學習興趣提供了有效途徑。并且在微視頻教學方式中，綜合教學模式不僅可以使學生加深對計算機互聯網的理解，還可以使學生學習操作和應用計算機。這是計算機課程學習的關鍵，伴隨著信息技術知識內容變得越來越困難，微視頻的作用將變得更加明顯。在復雜多樣的知識學習中，教師可以選擇直接向學生展示如何操作，這將加強他們的直觀感受，大大提高學生的學習效率，學生也會更有動力。在觀看微視頻的時候，遵循教師所教授的流程來摸索，改善和加強學生的獨立學習能力。

4結語

簡而言之，在中學教學中使用微視頻需要教師通過實踐來改進和提高。教師要在每次使用完微視頻后及時互相交流討論，對總結出的問題及時思考和創新，從而不斷促進微視頻教學模式的改善。為了通過微視頻改進信息技術教育質量水平，教師必須不斷學習，提高自己對微視頻教學的整體理解，保證自身使用和審查微視頻的能力。

參考文獻

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