高等教育法規在高校教育工作中的踐行研究

覃會川

摘要：隨著時代發展，當前人們對于教育越來越重視，這讓我國大部分學校都在積極進行教育方面改革。其中一項內容是在高校教育工作中全面踐行高等教育法規。但是在當前來看，高等教育法規并不能較好融入高校教育工作中，從而導致高校教育工作存在一定問題，針對此類情況，需要高校能在教育中進行一定改變，才能保證教育教學效果，讓學生更好發展。本文就從高等教育法規在高校教育工作中踐行的作用入手，來探究高等教育法規在高校教育工作中踐行的路徑。

關鍵詞：高等教育法規；高校教育；踐行工作

在當前時代中，教育教學成為社會中最重要的內容，其主要原因在于教育教學能讓我國下一代更好發展，但是目前來看，我國大部分高校教育工作中都不能全面踐行高等教育法，導致我國高校不能較好建設和發展。針對此類情況，需要我國高校能夠全面重視高等教育法規，依法治校，讓學生中老師和學生都能遵守高等教育法規，從而更好完成教育教學。針對此類情況，本文從社會中高校教育工作實際情況入手，進行如下內容詳細探究，希望能夠更好改善高校教育工作。

一、高等教育法規在高校教育工作中踐行的作用

（一）高等教育法規可以有效規范高校教育工作

我國大部分高校中，都沒有較好遵守高等教育法規，其中本校工作內容都按照學校領導想法進行安排，而工作內容風向標則是以當前社會需求為主。這導致了我國大部分高校都不能較好進行學術建設，從而造成高校中學生只是能力都無法達到社會需求標準。而高等教育法規是一個普遍原則，如果高校能夠遵守高等教育法規，則能夠確保高校教育獲得較好效果。

（二）高等教育法規可以有效保護高校教師權益

高等教育法規不僅僅是老師的一種約束，更是對老師的一種保護。在這種情況下，老師應該積極使用高等教育法規，從而保障自己在學校中切實權益，這樣才能讓老師享受剛好待遇。由此可見，高等教育法規是一項全面性法規，其本身不僅僅保障學生及家長利益，更保護老師利益，如果能夠遵守高等教育法規，則能實現老師與學生共贏。

二、高等教育法規在高校教育工作中踐行的路徑

（一）高等教育法規在高校教育工作中存在的問題

1.高校教育工作中學校領導對于高等教育法規踐行無法抓住重點

在我國很多高校中，學校領導對于高等教育法規理解就是限制老師不能侵犯學生利益，從而造成大部分高校中出現較為松散的教育教學工作制度，從而導致高校教育工作出現一定問題，教師權威被踐踏，學生行為過于隨意等情況。這是學校領導對于高等教育法規理解不透徹，無法抓住重點所造成的后果之一，嚴重影響高校秩序。

2.高校教育工作中學校老師對于高等教育法規踐行無法全面應用

高等教育法規其本身是一項理論性法規，對于教育教學內容實際規范并不多，老師想要在高校教育工作中應用，就需要根據高校實際情況，按照學生具體特性進行相關內容更改，做到張弛有度，以幫助學生更好成長為核心，才能讓高等教育法規發揮主要作用。但是目前來看，我國大部分高校老師都不能做到這一點，從而導致高校教育工作出現問題。

3.高校教育工作中學校老師對于高等教育法規內容缺乏全面理解

在我國大部分高校中，老師本身對于高等教育法規內容理解不夠全面，這是因為老師學習高等教育法規一般是在老師考取教師資格證時，而隨著時間變遷，高校部分老師已經忘記其中具體內容，而一些全新內容，高校老師了解較少，從而導致高校高等教育法規應用存在一定問題。這也因為在我國大部分高校中，老師個人對于高等教育法規較為輕視，不能較好學習此項內容，從而造成其對高等教育法規缺乏全面理解的現象。這是當前急需改善的問題之一。

4.高校教育工作中學校老師對于高等教育法規內容不能全面尊重

由于高等教育法規中存在很多學生保護法則，從而導致高校部分老師認為此項法規僅是對老師一項束縛，從而造成老師個人對于高等教育法規有抵觸情緒，從而不能較好完成高等教育法規內容，造成一系列教育教學問題。這是一種繼續改變的情況，否則會影響高校教育教學效果，導致學生與老師對立，出現教學危機。

（二）高等教育法規在高校教育工作中問題的解決對策

1.確保高校教育工作中學校領導對于高等教育法規踐行抓住重點

想要讓高校領導抓住高等教育法規重點，其主要方法應該以教育教學部門強制規定為主，高校如果不能在教育工作中全面踐行高等教育法規，則對其進行處罰，這樣能夠規范高校行為，促進高校教育教學發展。同時，教育教學部門也應該讓高校領導真正認識其中問題所在，讓高校領導全面學習高等教育法規，從內心深處認可高等教育法規，在校園方針中真正踐行高等教育法規。這樣才能保證高校教育工作更好發展。

2.確保高校教育工作中學校老師對于高等教育法規踐行全面應用

其主要方法在于讓老師有跡可循，這需要增加老師和學生溝通交流，讓學生更好配合老師進行高等教育法規實施，才能確保高等教育法規真正發揮作用，在高校教育工作中全面踐行。同時，老師也要堅持原則，在日常教育工作中以高等教育法規作為指導方針，真正落實教育部門要求，并且將學生變成高等教育法規支持者。只有做到這樣，高校中才能讓師生都成為高等教育法規踐行者，實現高等教育法規作用全面發揮。這對于我國高校教育教學改革而言，有著至關重要的作用，能夠提升高校教育教學效果。

3.確保高校教育工作中學校老師對于高等教育法規內容全面理解

其主要方法在于讓老師進行學習。當前大部分老師不踐行高等教育法規其主要原因在于其對高等教育法規內容不夠理解，因此，就需要教育教學部門為老師開展高等教育法規課堂教學，讓老師再次學習高等教育法規，才能保證其了解高等教育法規內容。而針對一些個人能力較差的老師，應該對其進行專門教育，讓其全面了解高等教育法規，這樣才能夠讓全部高校老師都能較好接受高等教育法規內容。也可以采用一些先進帶后進的方法，此類方法能夠最大程度保證老師之間幫扶互助，提升高等教育法教學效果，從而保證高校教育工作中老師對于高等教育法規內容的全面理解。

4.確保高校教育工作中學校老師對于高等教育法規內容全面尊重

這需要讓老師清晰認識到，高等教育法規也是對老師一種保護，老師從自身利益出現，則能夠較好尊重高等教育法規。但是需要注意，不能讓老師出現利于自己則遵守高等教育法規，不利于自己則不遵守高等教育法規情況。針對此類情況，就需要高校能夠做好監督工作，要讓每一個老師都能較好遵守高等教育法規，從而更好成長。這樣才能確保高校教育工作中，高等教育法規能維護高校的公平正義。這也是高等教育法規中核心內容所在。

三、結語

高等教育法規是我國高校教育工作的主要指導方針，但是當前來看，我國高校教育工作中難以全面推行高等教育法規，其主要存在：高校教育工作中學校領導對于高等教育法規踐行無法抓住重點、高校教育工作中學校老師對于高等教育法規踐行無法全面應用、高校教育工作中學校老師對于高等教育法規內容缺乏全面理解、高校教育工作中學校老師對于高等教育法規內容不能全面尊重等四個問題。針對這四項常見問題，本文提出如上內容，希望能夠幫助高校更好完成教育教學相關工作。

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