淺談在初中學校如何做好家校合作工作

凌丹利

摘要：教育不僅是學校的責任，家庭在學生教育的過程中也發揮著重要的作用。只有把學校教育和家庭教育結合起來，各自發揮自己的優勢作用，才能更好的培養學生。家校合作是學校和家長，以及班主任和家長之間溝通的重要橋梁。只有尊重家長，與家長維持和諧平等的關系，才能贏得家長的信任與尊重，這樣才可以保證家校合作的順利展開。家校合作能夠讓家長充分的了解到學生的學習生活和教師的良苦用心，與老師保持溝通，及時了解學生在校的學習狀態，讓家長與教師一起共同教育孩子，同樣教師也能了解到學生在家的狀態，及時的發現學生的問題，并引導學生改正錯誤，促進學生的發展。因此，初中學校和教師應當認識到家校合作的重要性，積極地開展家長會等活動，與家長保持聯系，共同促進學生的健康發展。

關鍵詞：初中學校；家校合作；探究；措施

一、引言

古人云：“親其師才能信其道”，同樣的教師與家長之間也是這樣的關系。教師只有尊重家長，真誠的與家長溝通交流，用心的對待學生，讓家長信任學校，信任自己，家長才會放心的把學生交給自己。因此教師要多與家長保持聯系，可以通過舉辦家長會等方式，讓家長近距離的觀察到學生的學習生活。教師在與家長溝通的時候要尊重家長，在平等的基礎上與家長相處，多聽家長的意見，對于自己能做到的事要盡力而為，對于自己做不到的也應該坦然的告訴他們，并爭取他們的諒解。而且教師在處理學生問題時，要將心比心，站在家長的角度思考問題，體諒家長的愛子心切。當與家長的意見出現矛盾時，教師首先要從自己身上找問題，公正的評價學生在學校的表現，尋找最適合的解決方案，做好家長和學生的工作，為了學生更好的學習和生活而努力。

二、家校合作的重要性

（一） 促進教育目的達成一致

家校合作給了家長一個表達自己意見的機會，讓他們能對學校的管理提出自己的疑問和見解，使得學校和家長的教育目的達成一致。而且在家長和教師溝通的過程中，能夠相互了解學生的實際情況，及時的發現學生存在的問題，并在教育學生方面保持最大限度的協調，讓家庭教育和學校教育相互配合，及時的引導學生改正自己的問題，共同促進學生的全面發展。

（二）促進教育內容互補

因為家庭和學校在教育學生方面的側重點不一樣。對于家庭教育而言，它是學生發展的起點，能夠幫助學生養成良好的生活習慣，樹立自信，，擁有正確的人生觀念，支持學生健康的成長。而學校教育則是目的明確的教給學生相關學科知識，鍛煉學生的能力，養成良好的學習習慣，培養學生誠實守信，自尊自律的優秀品質。在一定程度上，家庭教育和學校教育的內容能夠實現互補，促進學生的全面發展。

（三） 優化教學方式

通過家校合作，能夠讓家長參與到學校和班級的管理中，了解學校和班級管理的措施和達到的目標，針對具體的內容提出自己的看法，參與到班級和學校的管理中，不斷優化教學的方式。通過家校間的密切聯系，相互學習，能夠保證教育方法的科學性和有效性，促進教育效率的不斷提高，促進學生的健康成長。

三、如何做好家校合作工作

（一）學校在家校合作中的努力

學校是學生學習和成長的地方，在與家長溝通交流的方面，學校也應該做出相應的努力。首先學?？梢猿闪⒓椅瘯尲议L參與到學校的建設中，對于學校的一些管理，提出自己的建議，促進學校的不斷發展，最終促進學生的健康成長。其次，學校也可以多舉辦幾次家長會，和家長交流溝通。而且學校還可以開展家長培訓講座，幫助家長學習一些教育孩子的知識，傳授家長一些在教育過程中應該注意的事項，領悟但言傳身教的作用，幫助學生養成良好的習慣，與學生更好的交流。學校還可以鼓勵家長做家長志愿者，在上下學時協助維護交通秩序，或者是讓家長參與學校食堂的安全管理，讓家長參與到具體的學校管理中，發揮自己的作用，幫助學生更好的發展。

（二）班級在家校合作上的努力

班級是學生學習的主要平臺，學生的學習和生活的地方。家長要想了解學生的最近狀態，就必須要與班級搞好合作，與班主任保持聯系。首先班主任要與家長時常溝通，相互了解學生的實際情況。班主任可以在班里召開家長會，相互交流。針對學生出現的問題，讓家長之間或者與老師交流自己的問題。然后班主任可以帶著家長找一下其他代課老師，向代課教師了解學生的學習情況，和最近的學習狀態，關心學生的學習生活。教師還可以進行家訪，到學生家里去了解學生的生活情況，和家長交流學生的情況，與家長一起解決學生的問題，幫助學生更好的發展。教師還可以與家長建一個微信群，及時的向家長說明學校的一些安排，包括上下學時間，考試安排等等。既能更好的管理學生，也可以讓家長獲得學生的最新動態。

四、結語

家庭和學校都在教育學生中扮演著重要的角色，根本的目的都是為了促進學生的發展。因為每個家長的教育觀念不同，教育學生的方法也各有差別。在交流的過程中能夠相互交流自己的經驗，針對學生出現的各種問題，選擇最適合學生方式來教育學生，給予學生更多關心，促進學生健康的發展。而且從學校和家庭兩個方面來充分發現學生的實際情況，借助家長和學校的力量來共同管理班級，教導學生，有利于促進家庭和學校的教育目的保持一致，這樣及時的解決學生存在的問題，優化學校的教育環境。

參考文獻：

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