數字媒體應用技術專業實踐教學探究

許曉莉，齊乃慶

（四川華新現代職業學院，四川 成都 610051）

目前，我國對于數字媒體人才的培養還存在著比較明顯的問題，人才資源供不應求，但是人才資源的質量卻無法滿足單位的需求，而產生這些問題的原因則是多方面的。根據調查顯示，當前職業院校在培養數字媒體應用技術專業人才時，普遍存在教師只重視培養理論知識，而忽視了實踐操作的現象，從而導致學生在畢業走上職業崗位后，所學的知識并不能滿足工作需求，而實踐經驗也不夠豐富，所以很長一段時間無法獨立完成工作。因此，職業院校如何培養出市場所需要的數字媒體專業人才，已成為當前亟待解決的問題。

1 數字媒體技術專業概述

1.1 數字媒體

信息在人類社會當中有著多種多樣的表現形式，而其中最小的單元則為比特，除此之外，比特也是計算機傳播信息媒體的共同特點。在計算機當中，在存儲、傳播信息的過程當中，會將信息分解成為“1”與“0”的一系列排列組合。通常來講，所謂的數字媒體其實就是通過計算機傳播、處理且存儲的信息媒體，其中包含了文字、視頻等多種形式，且能夠通過數字化的形式對內容進行傳播。我國863計劃當中明確指出，數字媒體就是內容產品的數字化，且以現代網絡作為主要的傳播載體，通過對完善服務系統的使用，使得用戶到終端的整個過程能夠得到分發。數字媒體的概念是專指通過網絡作為媒介，而這也是數字媒體與傳統媒體的最大區別，除了數字化的傳播內容之外，其傳播方式也有著較大的差異。

從概括的角度來看，數字媒體就是一種通過對2進制數進行應用，對信息進行獲取、記錄、傳播的媒體，其中包含音視頻、圖形、文字等邏輯媒體，也包含顯示、存儲等物理層次的媒體[1]。

1.2 數字媒體技術專業與數字媒體藝術專業

數字媒體技術專業是一種具有較強應用型特征的新型專業。數字媒體技術專業致力于對學生軟件開發能力以及數字媒體開發能力的培養，并將計算機軟件核心知識作為課程的基礎。課程當中主要包含基本理論、基本技能、軟件開發等內容，涵蓋動畫設計、游戲設計、媒體處理等多方面的知識。數字媒體技術專業的畢業生能夠利用計算機相關技術，在多個領域當中應用數字媒體技術，其主要從事的工作，也多為數字媒體設計、內容管理等，能夠將數字文化產品、文化服務等提供給社會。

數字媒體藝術專業，就是通過使用計算機技術的一種藝術設計。數字媒體藝術專業將數字技術與設計藝術進行了有機整合，重新創造了一種多學科之間互相交叉的專業。該專業是對復合型應用設計人才的培養，因此也對學生的美術素養、科學素養提出了一定的要求，一方面要有專業的藝術知識，另一方面也能夠通過對計算機設計軟件的使用來設計、創作藝術作品。通常來講，該專業學生的美術設計能力以及美術鑒賞能力都較強，還需要對計算理論、技能、數字媒體軟件熟練掌握。

不管是數字媒體藝術專業還是數字媒體技術專業，都是對復合型設計人才的培養，但是，數字媒體藝術專業對于藝術設計以及創作更加注重，而數字媒體技術專業則更加強調學生技術開發能力的培養，具有較強的應用性特征[2]。

2 數字媒體技術專業實踐教學中存在的問題

2.1 重視程度不夠

在數字媒體教學過程當中，數字媒體技術專業實踐教學是其中十分重要的組成部分，實踐教學與理論教學相輔相成、缺一不可，兩者之間共同推動了數字媒體教學的進步與發展。但從目前的情況來看，我國職業院校并沒有對完善的教學制度進行制定，其教學理念仍然較為落后，而這也導致很多職業院校對于數字媒體技術專業實踐教學的重要性沒有充分重視，對于理論較為過于注重，對于學生實際應用知識的能力也自然有所忽略。在一些職業院校當中，對培養計劃進行安排時也沒有安排足夠的專業實踐教學課時，除此之外，很多職業院校當中并沒有對實踐教學師資隊伍進行完善建設。

2.2 課程內容形式化

為學生創造貼近現實的實踐計劃是數字媒體技術專業實踐教學的重點，而不只是一種口頭上的宣傳理念。但是在實際的教學當中我們經常能夠發現，數字媒體技術專業實踐教學課程存在著形式化的情況，在對課堂教學內容進行安排的過程當中，教師缺乏與實際的結合，而是將教學作為一種任務，對于實踐的安排也流于形式，這使得學生難以參與到與實際情況相符的模擬環境當中。除此之外，學生也缺乏足夠的課外實踐機會，這使得學生難以通過實踐來對自己學習到的知識進行有效的驗證[3]。

2.3 配套制度建設不完善

與理論教學不同，數字技術專業的實踐教學側重于具體的知識使用，而理論教學則將學習具體知識作為教學重點。但是在實際的應用過程當中，如果學生只能夠對知識在一定程度上進行了解是遠遠不夠的，想要使得社會實際的問題能夠得到解決，仍然對于學生的綜合素質具有較高的要求。但是從目前的教學情況來看，我國很多職業院校并沒有完善的數字媒體技術專業實踐教學配套制度，學生即便能夠擁有實踐的機會，但也無法更好地提高自己。由于沒有完善的配套制度建設，教師對于學生在實踐過程當中出現的多種問題也難以有效地解決，而學生也缺乏足夠的途徑來使得自身的非知識方面素質得到有效的提高。

3 數字媒體技術專業實踐教學體系的構建原則

3.1 相符性原則

（1）在構建實踐教學體系的過程當中，應與數字媒體技術專業的學科特點以及發展規律相符。（2）應與學生的實際情況以及學校的實際情況相符。數字媒體技術專業擁有著實踐性以及應用性的特點，而其作為動態發展的學科，更要求學生能夠在學習過程當中進行不斷的訓練以及求證。因此，對實踐教學體系的構建，應與專業的學科特點、發展規律相吻合。學生、學校的實際情況都會對實踐教學的開展產生一定的影響。在職業院校當中，學生的知識背景各不相同，且不同的職業院校也有著不同的辦學理念以及培養目標，因此，各個院校更應該從學校專業的實際情況出發，選擇合適的實踐教學時間以及比例，從而使得符合本校人才的培養目標能夠得到構建，并使得實踐教學體系能夠與專業優勢以及學生特點相吻合，最終形成具有學校特色的實踐教學體系[4]。

3.2 系統性原則

從系統性原則的角度來看，在課程建設的過程當中，實踐教學的建設是其中十分重要的組成部分，因此，在建設實踐教學時，應結合課程建設，在課程體系、教學改革當中納入實踐教學，并從整體的角度上進行統籌。應對理論教學與實踐教學的關系進行正確處理，并對實踐教學、理論教學之間的課時比例進行合理分配，但不應該因此對學科知識的系統性造成破壞。除此之外，實踐教學的不同環節之間應密切連接，形成系統性的培養過程，而不是簡單地疊加一個環節或者是幾個環節，實踐教學的內容除了應與學生能力的發展要求吻合之外，還應該能夠與科學的教學要求相符合，并能夠滿足市場對于人才的需求。

3.3 創新性原則

除了是對應用型人才進行培養的重要途徑之外，實踐教學體系也是使得人才培養目標能夠得到實現的重要方法。不斷發展的數字媒體教育，要求職業院校數字媒體技術專業能夠對實踐教學體系進行創新，并對教學內涵進行深化，對于新的教學模式也需要不斷地探索，從而對以社會需求為導向、促進學生發展的教學體系能夠得到有效的構建，而這也成了目前我國職業院校數字媒體應用技術專業不斷研究的重要課題。

實踐教學體系的構建，與實踐教學的質量、效果密切相關，并且會對人才培養的質量產生直接影響。因此，更應該對創新性原則進行貫穿，充分尊重學生的個性發展，并使得學生的潛能能夠得到充分的發揮，從而最大限度地發展學生的不同特點。

應對實踐教學內容進行不斷的完善以及更新，并對全新的實踐教學方法進行積極的探索。除了傳統的實踐教學之外，還應該對具有專業特色，能夠增加使學生素質得到全面提高的教學內容。應對學生的個性發展給予充分的尊重，并注重對學生創新實踐能力的培養，在人才培養模式當中充分融入創新教育、個性教育，通過多樣的教學方式，使得可選擇的教學內容范圍能夠得到擴大，并最終使得學生的個性發展能夠得到進一步的推動[5]。

4 解決數字媒體技術專業實踐教學中存在問題的對策

4.1 提高重視程度

從提高學生實際知識運用能力的角度來看，數字媒體技術專業實踐教學的推行是十分重要的途徑，也是對學生綜合能力進行提高的一種重要方法。在實踐的過程當中，學生可以對自己學到的知識進行驗證，也能夠對自己的動手能力、綜合素質進行提高。因此，高校更應該對實踐教學的重要性給予充分的重視。一方面，職業院校的領導應正確地認識實踐的重要性，改變傳統教學中重視理論、輕視實踐的理念。另一方面，數字媒體技術專業的一線教師，也應該充分重視實踐教學的重要性，并將實踐作為對學生綜合能力進行提高的有效方法，在實際的教學過程當中，不斷提高實踐教學的比例。除此之外，從學生自身的角度來看，學生也應正確認識實踐教學的重要性，并在實踐當中積極、主動地參與，認識自身知識的學習情況，從而使得自身的綜合能力能夠得到更好的鍛煉。

4.2 實踐教學具體化

實踐的教學的開展，應將實際情況作為基礎，并對與現實較為貼近的環境進行模擬。如果實踐教學流于形式，那么也難以給予學生足夠的幫助，而符合實際的具體課程，卻能夠幫助學生對知識的實際運用更好地體會。因此，職業院校也應該對具體化的實踐課程進行更好的建立。

（1）在對課程進行安排的過程當中，教師應注意從實際出發，將符合現實的實踐環境積極地創造給學生。（2）教師應對實踐教學的方法、內容等進行明確，并通過建立健全教學計劃，使得實踐內容能夠得到更加科學、合理的安排。

4.3 建立完善的配套制度

除了學生對于知識的理解程度之外，學生對知識進行應用的綜合能力也會對實踐效果產生重要的影響。但是，如果實踐環境較為單一，那么學生綜合能力也自然無法得到更好的促進以及提高，因此，職業院校更應該對完善的配套制度進行建立，從而更好地輔助實踐教學的開展。（1）應對培養制度進行建立并完善，從學生的各個方面對其實踐能力進行培養。（2）應建立科學的培養體系，并合理安排學生的實際工作，使得學生能夠獲得更多的實踐機會，并使其實際運用知識的能力能夠得到進一步的提高。這樣的措施，不僅能夠使得學生的自主學習能力得到更好的培養，同時也能夠使得學生未來獲得更好的發展[6]。

5 結語

總而言之，在我國的社會發展過程當中，數字媒體的作用正在變得越來越重要，因此，對于數字媒體技術專業人才的教學更應該更加重視，并不斷地提高實踐實踐教學的重視程度，通過對合理實踐教學體系的構建，使得符合社會發展的人才能夠得到更好的培養。