巧搭支點，讓“先學(xué)”落地有聲

柳邦旭

在“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式中存在諸多弊端，例如學(xué)生課上容易走神、“先學(xué)”耗時低且成效慢，為此，在“先學(xué)”課堂教學(xué)上需要一個支點來搭建“先學(xué)”的時效性，以深化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，助于教學(xué)活動的開展。

一、興趣支點，激趣求知

興趣是一切活動開展的前提，良好的興趣愛好是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的支點。在教學(xué)活動中存在學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、厭倦學(xué)習(xí)的普遍現(xiàn)象。為了促使學(xué)生積極地參與到先學(xué)活動中，首先應(yīng)著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在開展先學(xué)活動尋找興趣點時要遵循兩個原則：一是先學(xué)形式的趣味化，吸引學(xué)生的好奇心，用新穎獨特趣味的先學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的積極性；二是堅持展現(xiàn)知識本身的魅力。興趣是開展教學(xué)活動的前提，而真正讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，還需挖掘知識本身的魅力。

例如：結(jié)合實際教學(xué)情況，在小學(xué)數(shù)學(xué)立體圖形教學(xué)中，學(xué)生普遍立體感不強，思維不開放，那么對此內(nèi)容進(jìn)行先學(xué)是有必要的。教師要考慮到學(xué)生的自身特點以及可實施性和有效性，采取動手操作的方式來彌補小學(xué)生思維上的限制，讓學(xué)生回家動手去制作正方體、長方體、圓柱體、圓錐體，并且列出他們分別由幾個面組成，各有哪些特點。如此學(xué)生自己操作得到的結(jié)論比老師的講解更有效。在興趣的驅(qū)動下，有效先學(xué)有助于課堂上老師的授課，學(xué)生也對生活中的物品特征有了深刻的認(rèn)識。

二、經(jīng)驗支點，助推進(jìn)程

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要具備理解數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)技能、體會數(shù)學(xué)思想和方法以及累積數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！?br>