小學音樂自主課程 拓展融合實現途徑探微

李鋒

一、促進校園傳媒資源與國家課程的融合

所謂校園傳媒，是指學校廣播、宣傳欄、多媒體、校園網等文化傳播媒體。這些校園傳媒具有多元化、靈動性等特點，可以將豐富的音樂內容融入其中。利用校園廣播、多媒體教室播放音樂和歌曲，可以為學生帶來更多音樂熏陶。特別是兒歌童謠等內容，利用校園傳媒進行宣傳，讓學生經常沉浸在音樂之中，自然能夠獲得豐富的音樂成長力量。在校園傳媒資源與國家課程融合操作時，教師要有整合優化意識，將校園歌曲、童謠等內容進行整理，適時引入音樂課中，與教材內容形成統一。

校園歌曲是學生的最愛，如果教師能夠將校園歌曲和音樂課程結合在一起，勢必能夠為學生帶來更多學習體驗。在教學蘇少版小學五年級音樂課時，教材中有一首歌曲《外婆的澎湖灣》，這首歌曲是學生比較喜愛的。教師在組織學生學唱這首歌曲時，學生積極響應，教學非常順暢。為讓學生對校園歌曲有更多認知，教師為學生準備了一些校園歌曲，如《同桌的你》《童年》《校園的早晨》等。這些歌曲雖流行在上個世紀，但現在的小學生對這些歌曲也非常喜歡。當歌曲音樂響起，學生都能夠積極參與到跟唱活動之中，課堂學習氛圍濃厚。

教師為學生播放校園歌曲，成功點燃了學生的學習熱情。當學生學習漸入佳境時，教師適時投放活動設計，極大促進學生學習的積極性。因為小學生都有表現欲，面對競賽自然有參與的主動愿望。……