新課改理念下的教學(xué)觀

任曉軍

不同教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)習(xí)慣和對教材的解讀處理各具特色。有心的教師會在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)觀摩實(shí)踐中捕捉差異，當(dāng)作教學(xué)研究的突破口和強(qiáng)有力的抓手，不斷反思、不斷改進(jìn)、不斷嘗試、不斷提升，這種實(shí)踐促進(jìn)過程，比起網(wǎng)上培訓(xùn)、聽講座、聽報告要更加實(shí)際，個人成長也更快。

一、教師要有靈活的教材觀

教師在備課階段，必須深入解讀教材，敢于突破教材的編排模式和問題設(shè)計形式，對教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行合理拓展，結(jié)合自己所帶學(xué)生的現(xiàn)狀，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)過程。與此同時，要關(guān)注學(xué)生的接受水平，通過有效的問題設(shè)計，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的教學(xué)效果。

二、教師要有真誠的人文觀

工具性和人文性是新課標(biāo)對語文教學(xué)的總體要求。在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，教師要充分考慮問題設(shè)計的人文性，尤其是在達(dá)成目標(biāo)環(huán)節(jié)，在對教學(xué)重難點(diǎn)的強(qiáng)化和突破上，要以人文性的設(shè)計理念，用人文性的方法和技巧，積極彰顯與學(xué)生互動和交流的設(shè)計理念。具體操作時，要能讓學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的時候體現(xiàn)人文性，積極塑造學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。

三、教師要有科學(xué)的施教觀

教師科學(xué)的施教觀，除了在課堂施教過程中充分彰顯外，還應(yīng)該在導(dǎo)學(xué)案的備寫中提前預(yù)設(shè)、合理謀劃。

1.要體現(xiàn)學(xué)生主體原則。比如，在設(shè)計《孤獨(dú)之旅》導(dǎo)學(xué)案時，我設(shè)計了這樣一個問題：文中有許多環(huán)境描寫的語句或段落，如“鴨群”“蘆葦蕩”“暴風(fēng)雨”，這些景物描寫對于表現(xiàn)人物的性格有何作用？……