基于移動互聯網的多學科交叉雙創教育研究與實踐

董琦 哈爾濱廣廈學院

國外 Information Technology 論壇把移動互聯網定義為：通過移動終端，如手機、掌上電腦等，使用世界范圍內的網絡。在線教育（E-Learning)是指基于網絡的學習行為，即以網絡為介質的教學方式，通過網絡使學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動。教育業歸屬于服務業中的一個產業部門，包括教育培訓和教育咨詢。因其特點為自立性服務，也被人們稱為頭腦產業。商業模式是指描述企業如何通過運作來實現其生存與發展的“故事”，它涉及企業做什么、怎樣做、怎么盈利的問題，是商業規律在經營中的具體應用。中國經濟發展面臨著新常態，國家通過實施“大眾創業，萬眾創新”來增強全面深化改革的動力和活力。

1 “互聯網+教育”模式的提出

“互聯網 + 教育”是一種將社交網絡學習方式融入教育過程中的新型模式，這種模式決不是簡單的將互聯網技術引入教育過程，而是讓學生以參與者的身份加入到教育體系的建設過程之中。首先搭建的移動智能云平臺由常規互動和非常規發展兩大模塊組成，常規互動模塊包含了教學所需的資源、管理、評價和公告等內容，同時在這些一級內容中還包括許多結合了多媒體技術的課件、視頻、圖片等的二級內容，學生與教師的交流可以在評價模塊中完成。

而在非常規發展部分則包括具體的創新案例、各種行業的最新資訊和發展趨勢，用于對學生的行業視野進行開闊，同時對創新思維和創業熱情進行啟發和激勵。

2 “互聯網 +”時代《創新》課程融合專業教育的一般原則

2.1 融合教育理念

雙創教育并不是精英教育、僅針對部分優秀學生，而是面向所有學生，目的在于通過雙創教育使所有學生都能夠具備創新意識，具備創業素質。而如果要將雙創教育進行劃分的話，可以將其分為兩個層次，即基礎層次和較高層次。其中，基礎層次就是將學生培養成為一個可以獲得較好職業以及獲得較高薪酬的人才，這不僅是高職院校的主要教育目標，也是雙創教育的職業化屬性。而雙創教育的較高層次就是將學生培養成為一個具有創新意識，面對問題能夠創造性地進行解決的個體，這是雙創教育的素質屬性。雙創教育要想實現和專業教育的成功融合，首先就需要融合兩者的教育理念，使融合后的教育理念兼具素質屬性和職業化屬性，是基礎層次和較高層次兩者并存的教育理念，其培養的對象并不是個別學生，而是面向所有學生。所以，高職院校有必要在專業教育中加強和滲透雙創教育的理念，促使雙方實現有效融合，切實增強雙創教育和專業教育對學生創新意識和創業素質的培養能力。

2.2 融合教學內容

教學內容的融合總體而言就是關注現實，以實踐為導向，融合后的教學內容應該圍繞實際問題的解決而展開，應該有利于激發學生的創新意識，有利于培養學生創業素質。融合后的教學內容可以分為以下幾個部分：一是創新知識基礎類內容，二是技術應用類內容，三是雙創綜合實訓類內容。其中，對于幫助學生奠定創新意識基礎而言，創新知識基礎類內容無疑是關鍵，有助于學生創新技能培養，能夠幫助學生順利掌握科學的創新成長方法，最終養成自主學習的習慣和提升自主學習能力。而技術應用類內容則更加著重于各項技術的應用性，強調學生的動手操作能力，通過設計具有實踐性和針對性的各項技術應用案例，再結合任務驅動法，從而實現對學生主動參與技術實踐的培養。對于綜合實踐類內容而言，就更加強調實踐的重要性，所以高職院校應當積極參考借鑒市場或者企業的經典項目，對這些經典項目進行再創造，將課程內容很好地融入其中，這樣更有利于培養學生面對實際問題的良好思維習慣和問題的處理方法與技巧。

2.3 融合師資資源

由于畢業生就業非常靈活，無疑向教師提出了更高的要求，所以這就要求高職院校教師絕對不能“閉門教書”，而是應該在專業教育中將雙創教育的理念和內容融合進來。而要想成功實現這一點，就需要融合師資資源，增強教育力量。首先，高職院校應積極通過企業掛職鍛煉、定期培訓等途徑不斷提升教師專業內涵和業務水平，構建結構穩定、合理的雙創教師隊伍。其次，進一步擴大與企業的合作范圍，通過雙方合作共同培養“雙師型”教師，除了聘請企業優秀人才來校兼任雙創教育教師，還應當定期派遣教師去相關企業、行業接受實踐培訓，切實提高教師的實踐能力和技能水平。再次，鼓勵和引導教師積極參與到雙創教育的相關教學研究中來，通過增加與雙創教育相關的研究課題數量，定期開展雙創教育的教學方式方法、教學內容等方面的教研活動，通過設置一定的獎勵來提高教師參與雙創教育的相關教學研究的主動性與積極性。最后，構建針對雙創教育的教師考核評價體系，定期考核評價教師的雙創教育開展進程、開展成果，并將考核結果納入教師績效評價和專業技術評定，鼓勵和引導更多教師參與到雙創教育中來，進一步提高高職院校雙創教育的教學水平與質量。

總之，高校的雙創教育應當與當下的市場規律密切結合，在尊重學生行為習慣的同時善于利用網絡優勢，在實踐中不斷探索符合當前社會的課程教學模式，努力提高師資力量，為學生的創業提供形式多樣化的實訓平臺，加強對學生的實踐能力的培養，為國家和現代化社會培養創新型人才貢獻力量。