試論學(xué)校國際交流合作工作的系統(tǒng)化

張欣 黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院

1 人員要素的系統(tǒng)化

在實際開展國際交流合作工作時可以發(fā)現(xiàn)，由于各個院校自身的專業(yè)存在較強的特殊性。為此，對交流工作形成了一定的阻礙，教職人員也無法正確認識國際交流合作工作的重要性，形成一種閉門造車的發(fā)展局面，這對國際交流合作工作的開展將帶來嚴(yán)重的制約影響。因此，在后續(xù)的發(fā)展中需要加強對人員素質(zhì)的提升，使教職人員更加準(zhǔn)確地認識到國際交流合作工作的重要性，須積極參與到國際交流合作工作中來。除此之外，學(xué)校方面的領(lǐng)導(dǎo)層人員還需要對國際交流合作工作給予足夠的重視和支持，起到有效的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)教職人員共同開展國際交流合作工作。

學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該針對國際交流合作工作的戰(zhàn)略決策內(nèi)容給出一定的建議，做好相應(yīng)的系統(tǒng)規(guī)劃工作，并且引導(dǎo)全校師生向相同的方向努力，保證學(xué)校教育的國際化進程。同時，加強對二級學(xué)院的國際交流合作項目推廣，使二級學(xué)院充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，只有這樣才能促進國際交流合作工作的深入發(fā)展，推進國際交流合作的發(fā)展進程。

國際交流合作工作的開展對各個職能部門的配合關(guān)系具有較高的要求。在實際開展工作的過程中，需要教學(xué)、科研、人事、宣傳等各個部門的有效支持才能保證國際交流合作工作的順利開展。而學(xué)生和教師作為國際交流合作工作的直接受益者，對學(xué)生素質(zhì)的有效培養(yǎng)，是提升學(xué)生國際交往能力重要舉措，使學(xué)生同時具有國際化的視野這樣才能保證跨文化交流的順利開展，使國際交流合作工作的真正發(fā)揮自身的作用，保證教育系統(tǒng)的國際化發(fā)展進程。

2 內(nèi)涵要素的系統(tǒng)化

各個院校在進行國際交流合作工作時，為了保證工作的開展效率，往往將實際工作內(nèi)容分割成多個部分，形成多個交流任務(wù)共同開展的局面。雖然這種發(fā)展局面，能夠有效提升交流合作工作的效率，但是卻忽略了國際交流合作與學(xué)校工作目標(biāo)之間存在的關(guān)系。在實際發(fā)展的過程中可以發(fā)現(xiàn)，這種將國際交流合作劃分成具體任務(wù)的運作模式會對學(xué)校原本的教育目標(biāo)以及自身教育職能的發(fā)揮形成一定的影響。針對以上問題，要求學(xué)校在開展國際交流合作工作時，不僅需要保證工作內(nèi)容與國際化發(fā)展進程相符，還要保證工作的目標(biāo)與學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)相符，充分發(fā)揮學(xué)校自身的教育職能，從根本上提升學(xué)校的教學(xué)水平，使學(xué)校教育工作向國際化發(fā)展。

為了保證學(xué)校國際交流工作的順利開展，我們需要嚴(yán)格遵循學(xué)校開展的目標(biāo)，將人才培養(yǎng)工作作為主要的工作內(nèi)容。為此，學(xué)校在開展國際化交流工作時，需要充分了解國際化交流工作的內(nèi)涵，并將其科學(xué)有效的劃分為不同的工作階段。在保證人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)的同時，推進學(xué)校的國際化發(fā)展針對此類問題，可以在學(xué)校內(nèi)部開展全英語授課的專業(yè)，降低語言障礙問題對交流工作的影響。除此之外，為了保證留學(xué)行教育資源的有效保留，還可以進行中外合作辦學(xué)項目安排，為留學(xué)生營造更好的文化氛圍，同時對交流工作的開展也起到積極的作用。

3 職能要素的系統(tǒng)化

學(xué)校在開展國際交流合作工作時，為了保證工作的效率和質(zhì)量需要對學(xué)校中各個職能部門的素質(zhì)需求和國際交流工作之間的關(guān)系進行研究與分析，做好科學(xué)的規(guī)劃工作。使各個職能部門能夠在國際交流合作工作中充分發(fā)揮自身的有效作用，促進學(xué)校的教育工作國際化發(fā)展水平。對于學(xué)校和二級學(xué)院來說，二級學(xué)院屬于學(xué)校教育工作中發(fā)揮自身主體教育工作的主要職能部門，學(xué)校需要對相應(yīng)的教學(xué)工作做出有效的引導(dǎo)，保證二級學(xué)院在交流合作工作中的自身職能作用發(fā)揮。

4 制度要素的系統(tǒng)化

根據(jù)國際交流合作工作的需要，系統(tǒng)設(shè)計與國際交流合作工作有關(guān)的各項政策與制度。制度的設(shè)計，一方面要積極促進國際交流合作工作，如教師出國(境)進修的激勵政策，學(xué)生出國(境)獎學(xué)金制度，外國留學(xué)生獎學(xué)金制度，國際間學(xué)術(shù)交流與科研合作的激勵政策，國際交流與合作專項經(jīng)費的設(shè)立，等等。

5 國際合作交流的保障機制

成立學(xué)校國際交流合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)劃和管理學(xué)校的國際交流合作工作，確立“集體領(lǐng)導(dǎo)，歸口管理，部門分工，兩級共抓”的內(nèi)部管理體制，理順各種關(guān)系，完善運行機制；建立以目標(biāo)管理為核心的評價體系及與業(yè)績掛鉤的激勵機制，根據(jù)一定的評價指標(biāo)考核二級學(xué)院(部)的工作情況，并下?lián)芟鄳?yīng)的國際交流經(jīng)費；通過校內(nèi)分配制度的改革，建立有效的激勵機制，鼓勵教師積極投身國際交流與合作，引進國外先進的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，深化教學(xué)改革，積極參與國際間的科研合作；系統(tǒng)設(shè)計并不斷完善與國際交流合作工作有關(guān)的各項規(guī)章制度，使國際交流合作工作走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的發(fā)展軌道。