淺議高職院校的數字化校園建設

李翯 廣東建設職業技術學院

筆者結合高職院校數字化建設的實際，著重介紹了數字化校園的概念、數字化校園的概念、基本特征、指導思想以及建設過程中容易出現的一些問題，并具體探究了高職院校數字化校園建設的相關策略，以期能夠促進我國高職院校數字化校園建設的進一步發展和完善。

1 數字化校園建設的概念探究

數字化校園的本質是一種虛擬化的校園環境。它是依托多種現代信息技術對校園內的各種基本信息進行收集、整理、加工、存儲、傳輸、應用，進而實現校園環境、校園應用、校園資源的全部數字化的過程。數字化校園建設突破了傳統校園空間和時間上的局限性，有利于提升和完善傳統校園的業務功能及運行效率，進而促進校園環境、校園應用、校園資源、校園管理的質量和水平的整體提升。

2 高職院校數字化校園建設的基本特征探究

2.1 網絡化特征

實現聯網是數字化校園建設的基礎，校園中的科研、教學、管理、生活等等都具有鮮明的網絡特色，都直接或間接地與互聯網相關。因此，我們可以說，如果沒有網絡就不可能有數字化校園。正是因為校園局域網和因特網的巨大作用，我們才能夠搭建這一數字化管理平臺，實現對校園日常學習、生活的網絡化管理應用。

2.2 智能化特征

智能化是融合多種現代通信與信息技術、智能控制技術、計算機網絡應用技術而成的，是針對現實工作與生活中的某一方面或某一領域的智能集合。[3]智能化在高職院校校園中的廣泛實際應用，有利于減少人們的實際工作量，提升工作效率，提升教育教學質量。比如，在學生成績管理系統里面，我們很容易就能發現學生成績的分布情況，并得知優秀率、及格率等基本信息，而避免了大量的手工計算。

2.3 個性化特征

教育歸根到底是共性與個性的統一。當前，個性化教育是高職院校教育的基本理念之一，也是數字化校園建設的內在要求。數字化校園建設有利于為個性化教學拓寬渠道，開辟學生的視野，增加學生學習的自主性。比如，在數字化教學環境下，師生可以將自己的教學和學習經驗、感受、體會等在網絡上進行分享，使教師和學生實現充分互動，提升學生學習的積極主動性和教師教學的針對性和人性化。

3 高職院校數字化校園構建的主要目的和指導思想

高職院校數字化校園建設的主要目的在于充分利用網絡、通信、媒體等多種現代信息技術，以提高辦學質量，優化辦學結構，構建多層次的、開放共享的、創新發展的數字信息化校園。這里需要指出的是，高職院校數字化校園建設首先要實現校園各方面的數字信息化管理；其次要達到信息資源和各項基礎服務的技術規范，以實現資源和服務的最優分配；最后要保證信息資源和各項基本服務的安全性和科學性，并最終達到教學質量、管理過程的最優化。總之，高職院校數字化校園的建設必須堅持統一規劃、強調應用分步建設的指導思想，并貫徹實行之。

4 高職院校數字化校園建設存在的主要問題

第一，建設目標不夠明確，導致數字化校園系統設計和實際需求發生偏離。當前，許多高職院校在建設數字化校園過程中并沒有從實際應用的角度出發，而主要是為了提升學校形象或評估需要。因此，在建設之前并沒有進行詳細調研，在建設過程中沒有按實際情況加以改造，從而使數字化校園系統在投入使用后暴露出各種問題。

第二，存在重建設、輕管理思想，導致系統使用效率偏低。當前，一些高職院校在數字化校園建設完成之后，缺乏相關的管理制度和足夠的專業管理維護人員，而且一些負責人也只關心建設成果而忽視使用情況。此外，一些信息化素質較低的人員并不愿意使用數字化校園系統，從而導致系統使用困難、利用效率偏低等問題的發生。

5 高職院校數字化校園建設應對策略

針對當前高職院校數字化校園建設暴露出來的種種問題，我們必須采取積極應對措施，提升校園數字管理系統的針對性和利用效率。首先，在建設系統之前，相關負責人必須組織專門人才進行調研工作，確保建設過程中著眼于本院校的實際。其次，在建設投入使用之后，我們也必須安排足夠的資金及專業管理人員對其進行維護管理及系統升級工作，以確保系統正常使用。同時針對一些教職員工不愿、不會使用此系統的問題，我們可以組織專人對其進行培訓工作，教給其相關技巧，以提升其使用數字化校園系統的積極性。

6 結語

綜上，高職院校在數字化校園建設過程中，必須借鑒相關經驗，結合本校實際，制定出符合本校需求的數字化校園建設目標，并加強對這一系統的日常管理和維護。只有這樣，高職院校的數字化校園網絡才能更好地推動高職院校的進一步發展壯大。

[1]朱迅、楊麗波高職院校數字化校園建設研究和思考[J]中國現代教育裝備，2011年6月

[2]宋玉賢高職院校數字化校園建設的策略研究[J]中國教育信息化，2010年4月

[3]譚云高職院校數字化校園綜合應用管理系統的研究與設計[D]中國海洋大學碩士畢業論文，2008年5月