臨床醫學本科人才培養困境與發展策略

歐夢琳 湖南省寧鄉縣第一高級中學

1 臨床醫學專業人才培養現狀

我國臨床醫學專業對于人才培養模式一直處于不懈探索階段，大致的人才培養框架已經形成。我國高校醫學專業多培養“專家型”人才，即某個方面或者某個領域的專業人才，學校對這方面有天賦的學生進行著重的培養，致力于培養出“心腦血管專家”、“婦科專家”等等。這樣的人才培養模式在一段時間以內的確取得了顯著效果，我國不同等級醫院都擁有了一批批專家隊伍，對我國醫療衛生事業的發展有巨大的推動力。

但是面對我國醫療環境的變化，專業人才的培養模式已經不能滿足現代人們的醫療需求。傳統模式下培養出的醫生隊伍往往知識面狹窄，在面對單一病癥時表現得所向披靡，在一些情況較為復雜的病癥面對，卻束手無策，如果與醫院其他科室的交流工作不通暢，很容易造成對病人病情的診斷失誤，延誤治療時機，對病人的生命健康造成不良影響。

另外，一部分高校的醫生人才由于大部分時間待在實驗室中，對于實際的診療和操作沒有經驗積累，導致了無法適應崗位需求的現象，難以融合到工作隊伍中。

因此，我國臨床醫學人才培養機制亟待改革，以適應新形勢下對于醫療衛生隊伍的要求和挑戰。

2 當前臨床醫學教育人才培養存在的主要問題

2.1 教育觀念落后

在我國醫科大學的教學過程中，教師仍舊受制于傳統人才培養模式的桎梏，不能對教育方法和教育理念進行大刀闊斧的改革。

經過調查研究發現，我國大部分醫科大學所使用的教材雖然一直在更新和修訂，但是更新的速度遠遠落后于實際水平。很多新的觀念和新的技術不斷出現，教材里卻找不到，這種情況導致的直接后果就是學生的知識掌握不夠全面，仍舊保留原始的醫學概念和醫學態度。

另外，受傳統教學體制影響，大部分高校教師的教育觀念落后，片面注重醫學技術的傳授和教學，對于手術中的技巧事無巨細，這樣做原本的目的是為患者身體健康考慮。但是在同樣的行醫素質下，與患者的溝通交流技巧，如何安撫患者心理狀況就成為新的競爭焦點。在傳統醫生人才培養模式中，缺少對于醫學生的人文主義教育。所以，很多去醫院就診的患者都普遍反映一些問題：醫生態度過于冷漠，就醫過程溝通不順暢，影響患者的心理狀況。人文精神的普及能夠很好的化解這一難題，培養新型醫學人才，引導醫生主動關心患者，并進行適當的心理撫慰，有利于解決不必要的醫患矛盾。所以，目前在我國各大醫科院校教學體系中，改進教育觀念仍舊是重要議題。

2.2 教學模式單一

微博上曾經流行一個段子合集:談一談你的專業。醫科大學的學生將大學本科這幾年的教材全部羅列到一起，數目驚人。這則微博雖然調侃意味濃厚，卻也深刻反映出醫科大學的學生學業負擔比較重的情況。

在課業負擔較重的情況下，教學方法和教學模式就顯得尤為重要。隨著科學技術的發展，我國醫科院校的教學設備和教育方法雖然有了一些改進，但是問題仍然很多。很多教師只采用新的教學方式，但是換湯不換藥，對于教學內容的改進仍舊止步不前。多媒體的運用能夠一定程度上緩解課堂的枯燥感，但是對于知識的強行灌輸也容易導致學生的疲憊，失去學習的興趣。縱觀我國臨床醫學人才培養的教學模式，雖然有所進步但依然任重道遠。

3 臨床醫學人才培養策略探究

3.1 更新教育理念

對于我國醫學高校的教師隊伍來說，首先要做的就是教育觀念的改革。過去的培養模式已然不能適應當今社會的需求，現在整個社會需要的是綜合型的臨床醫學人才。針對大眾的醫療需求，高校教師隊伍要擺正自己的心態，重視學生的教育工作。筆者認為，教師應該結合最新的教育理念和醫學知識，擺脫教材對教學內容的限制，爭取讓每一個學生都能跟上國際醫學尖端大潮。同時，還要注重對學生的實踐要求，實驗室畢竟不是真正的醫學戰場，教師要鼓勵學生去醫院實習，對自己的知識積累和突發醫療事故處理能力有很好的提升作用。當前，教育界倡導“以人為本”的觀念，簡單來講，就是在教育過程中要以學生為中心，重視學生的學習需求，因材施教，鼓勵學生進步。

3.2 注重學生全面發展

隨著社會和科技的發展，專家型人才已經不能滿足現代醫療隊伍的需求。教師在人才培養過程中，更應該注重學生的全面發展。除了專業領域的引導和傳授，更要引導學生們擴大自己的知識面，內科醫生多去了解一些外科知識，對于理工科、文科知識的積累也有助于在以后的工作中起到一些潛在作用。

高校應該注重學生的綜合素質發展，努力提高實踐能力。學校可以嘗試與一些附屬醫院或者當地其他醫院形成緊密合作，為學生們提供實踐的機會和場所。與醫院的合作有助于學生感受真正的醫療氛圍，掌握對最新設備的了解和使用。醫院的資深醫師也可以傳授給學生一些課堂中沒有提及的醫學知識，有利于臨床醫學人才培養機制的完善和改進。

4 結語

目前，我國臨床醫學人才的培養機制仍然存在較大問題，高校應該重視對學生的教育，以培養綜合型人才為己任，積極改進教學方法，更新教育理念，不斷為我國醫療隊伍輸送高素質人才。

[1]王欣.臨床醫學人才培養謀動[J].中國醫院院長.2014(23)

[2]段亞平，李長山，周惠英，桑吉.五年制臨床醫學人才培養的新模式[J].發現.2007(S1)