關(guān)于校園足球活動(dòng)中的高職足球課程改革分析

馬金剛 遼寧水利職業(yè)學(xué)院

引言：就目前我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)的普及程度來(lái)看，足球運(yùn)動(dòng)在校園中的影響還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，青少年作為國(guó)家未來(lái)的希望，應(yīng)當(dāng)在校園中加強(qiáng)對(duì)青少年的培養(yǎng)，讓他們能夠熱愛(ài)并喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，在足球運(yùn)動(dòng)中去探索，在探索中去慢慢進(jìn)步。

1 我國(guó)目前的校園足球現(xiàn)狀

眾所周知在我國(guó)日益發(fā)展的體育事業(yè)上，唯獨(dú)足球的發(fā)展不盡人意。我國(guó)雖然是個(gè)人口眾多的國(guó)家，但由于缺少足球后備人才和足球水平低下等狀況，使我國(guó)像U19這樣的足球希望經(jīng)常在國(guó)際足球競(jìng)技賽事上以大比分落后的成績(jī)讓其他國(guó)家橫掃出局。足球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)和教育離不開(kāi)場(chǎng)地的支撐，校園足球場(chǎng)地不足是影響足球發(fā)展的根本問(wèn)題。導(dǎo)致我國(guó)足球水平低下的原因也有很多，例如：校園足球教練員教練問(wèn)題、文化缺失以及育人問(wèn)題、資金投入問(wèn)題、思想觀念問(wèn)題等等，就拿思想觀念來(lái)講，足球運(yùn)動(dòng)因?yàn)閷?duì)抗激烈容易受傷，家庭一方面擔(dān)心足球活動(dòng)會(huì)影響到孩子的文化課學(xué)習(xí)，另一方面他們擔(dān)心孩子在足球活動(dòng)中會(huì)出意外受傷，所以影響到學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與，嚴(yán)重制約著我國(guó)校園足球的發(fā)展。

2 校園足球在高職院校改革的必然性

足球運(yùn)動(dòng)課程作為高職院校里的重要體育活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，緩解學(xué)習(xí)壓力和放松心情都有著良好的促進(jìn)作用。我國(guó)教育方針明確指出要加強(qiáng)校園足球在高職院校的改革，注重青少年體質(zhì)的鍛煉，同時(shí)積極促進(jìn)高職院校對(duì)足球的重視，尤其是對(duì)校內(nèi)組織的校園足球活動(dòng)比賽，大力推廣和給予支持。推動(dòng)高職院校的足球改革，也能讓學(xué)生深刻體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)中帶來(lái)的努力拼搏和共同協(xié)協(xié)作的體育意識(shí)，能培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育精神；目前高職院校的足球課程存在著教學(xué)資源不足、內(nèi)容片面、缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)和足球?qū)W習(xí)氣氛的低沉等問(wèn)題，導(dǎo)致高職院校學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有形成良好的認(rèn)識(shí)和體會(huì)不出足球運(yùn)動(dòng)帶給人積極的影響，這些問(wèn)題足夠說(shuō)明了高職院校足球改革的迫切性和必然性。

3 高職足球課程改革分析

3.1 增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境質(zhì)量

為提升我國(guó)的足球的對(duì)青少年的影響力和水平，2015年中國(guó)足協(xié)協(xié)會(huì)就向中央提交了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，并經(jīng)過(guò)了審核通過(guò)，這展現(xiàn)了我國(guó)在足球改革方面的目標(biāo)和決心。高職足球課程的改革除了需要國(guó)家體育部門的支持以外，還需要高職院校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視，學(xué)生家長(zhǎng)的支持等，高職院校要提高院校足球的教育質(zhì)量，首先得形成完整的體育教學(xué)體制，增強(qiáng)足球教學(xué)隊(duì)伍的師資力量和教學(xué)水平，引進(jìn)科學(xué)的足球教學(xué)方法，有計(jì)劃的完成對(duì)高職院校進(jìn)行足球教學(xué)任務(wù)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)多組織和開(kāi)展校園足球活動(dòng)等，也能進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)熱愛(ài)的積極性。作為家庭，父母應(yīng)該拋棄以文化課為核心的局限觀點(diǎn)，對(duì)熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谖幕n中體會(huì)做人的道理，在體育課中領(lǐng)會(huì)努力拼搏的精神。

3.2 理論與實(shí)踐相結(jié)合

高職院校足球課程要對(duì)注重對(duì)學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐的相結(jié)合，高職院校的教師在課堂中能聯(lián)系理論和實(shí)踐，教他們學(xué)習(xí)足球的基本知識(shí)和掌握動(dòng)作技能要領(lǐng)，使學(xué)生掌握較高的足球?qū)I(yè)知識(shí)，對(duì)足球隊(duì)列的排兵布陣和轉(zhuǎn)換攻防等有深刻的理解，以及每個(gè)人在隊(duì)中所擔(dān)當(dāng)角色的不一樣有一個(gè)全新系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)注重足球運(yùn)動(dòng)中的實(shí)踐成果，教他們科學(xué)完整的掌握動(dòng)作的關(guān)鍵要領(lǐng)，包括對(duì)球的弧線力度的把控和互相傳球接應(yīng)的適當(dāng)時(shí)間，研究和分析對(duì)手的內(nèi)心活動(dòng)反應(yīng)等，這些內(nèi)容都是在通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)去體會(huì)和領(lǐng)悟的。所以在高職足球課程的改革過(guò)程中要始終貫徹理論實(shí)踐的相結(jié)合的方法，才能培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的新型人才。

3.3 注重德育培養(yǎng)

高職院校的校園足球與職業(yè)賽場(chǎng)截然不同，高職足球課程的核心不是為了培養(yǎng)職業(yè)球員，而是為了在學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)自身體質(zhì)和競(jìng)技水平，提升他們的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。作為家庭，父母應(yīng)該拋棄以學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的核心觀點(diǎn)，注重發(fā)展足球體育活動(dòng)對(duì)孩子產(chǎn)生的積極影響，對(duì)熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中體會(huì)做人的道理，在足球運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)會(huì)努力拼搏和積極向上的體育精神。

4 結(jié)束語(yǔ)

做好校園足球在高職課程改革，能使高職院校足球課程的進(jìn)一步完整和規(guī)范，有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的體育價(jià)值觀念，也為日后培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球人才做出重要貢獻(xiàn)。