基于生命成長的中考作文備考策略

中考，主要考察學生的語文綜合素養(yǎng)，在整張中考語文試卷中，分布在“積累與運用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文”四大板塊的考試題中，其中作文是中考語文的重要內(nèi)容，是整張試卷占分比較多的一個板塊，有人戲稱作文是“語文的半壁江山”，“得作文者，得中考”。但是畢業(yè)班的語文老師普遍感覺中考作文的復習缺少支柱，更有甚者認為作文復習與否和學生的成績相差不大，但是從歷年來的中考作文成績來看，作文高分、滿分的比例很少，這是一個客觀存在的現(xiàn)實。在九年級如何開展好中考作文的復習工作，是本文探討的問題。

一、提前做好計劃，理清中考作文復習思路

復習是一門藝術(shù)，是一種策略，更是一種思路。如果沒有復習計劃靠隨意訓練就完成整個中考作文復習，就容易在九年級作文復習中演變?yōu)轭}海戰(zhàn)術(shù)，作文復習訓練是中考復習必不可少的環(huán)節(jié)，復習思路的正確拿捏，訓練題目的精心挑選，訓練重點的慎重把握等，這些都需要一個個嚴密的中考作文復習計劃，只有合理的復習計劃才能對中考作文起到一個事半功倍的作用。為此，我在實地調(diào)研的基礎(chǔ)上，把中考作文復習分為五個階段。第一階段主要是引導學生了解優(yōu)秀作文的特點以及中考作文的評分標準，通過學生自查找到自身作文存在的問題；第二階段對學生進行規(guī)范性寫作訓練，把握審題、立意、選材、構(gòu)思等基本作文寫作方法；第三階段是中考作文創(chuàng)新訓練，結(jié)合有關(guān)命題進行升格寫作練習；第四階段是模擬演練，引導學生熟悉各類題材的作文，結(jié)合命題進行模擬練習；第五階段是對學生進行片段訓練，梳理歷次中考作文的訓練點，針對薄弱環(huán)節(jié)，通過片段訓練提高學生的作文能力。

這個方案僅僅是一個綱領(lǐng)性的階段作文復習計劃，每個階段的復習還需要每個語文教師根據(jù)自己的學情、考情作進一步的細化調(diào)整，以期達到最佳的復習效果。例如，每個階段作文的復習次數(shù)，命題的形式、范圍、角度等都需要嚴密的編排，力求作文復習的題型全覆蓋、選材靈活、體裁新穎兼顧。總之，復習計劃越周密、科學，復習效果會越好。

二、精心做好診斷，明確中考作文的短板

初中作文常見的寫法和技巧，在七、八年級的作文課堂上大部分都訓練過，到了九年級畢業(yè)班，因為時間緊、任務(wù)重等因素，作文訓練不可能再像七、八年級那樣一步一步地進行逐一訓練，必須直接面對中考，讓學生在訓練中了解中考作文的評分標準以及減分項目，避免一些不必要的失分。尤其要讓學生知道中考作文的評分細則，明白什么樣的作文是一類文，什么樣的文章是二類文，這樣有助于學生學會審視自己的作文，找出自己的作文和中考作文的差距，在復習訓練的時候做到有的放矢。

如果我們仔細觀察全國各地中考作文的評分標準可以看出，中考作文綜合考察主要從文章內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)書寫四個方面展開。那么我們中考復習的初期，教師就要結(jié)合學生的作文引導學生對照中考評分標準做好自我診斷，在自我診斷的基礎(chǔ)之上，教師再給予診斷，讓每個學生明白自己的作文大體處于中考作文的什么位置，存在哪些主要的問題，有哪些短板，教師要對學生作文中存在的共性的問題進行專題復習。對于個性問題要對癥下藥、個別輔導，只有這樣，才能在復雜的中考復習中抓住要害，迅速提高作文成績。例如在中考作文評分標準中，文章結(jié)構(gòu)安排中，A類卷提出要“思路通暢”，在B類卷中調(diào)整為“思路連貫”，C類卷中則是“思路基本清楚”，中考作文評分標準解讀。所謂“思路暢通”是指學生在寫作過程中，必須遵循一種前后相繼并且存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的思維線索，這種思維線索貫穿行文始終，從而使讀者在閱讀過程中，能清晰把握行文的思路，探究作者創(chuàng)作思維的軌跡，完成和讀者的對話。這是考場作文結(jié)構(gòu)安排的三個臺階，考生對照自己的作文很容易就能判斷出自己所處的檔次，也就找出自己作文所存在的問題和努力的方向，教師接下來再進行短板強化訓練，學生作文的成績就能得到提高。

三、梳理學生生活，積累中考作文素材

語文課程標準在教學建議中，對于教學有如下指導：“貼近學生實際”“引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真實情感”“注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力”，讓學生“說真話、實話、心里話、不說假話、空話、套話”，鼓勵“想象和幻想”，鼓勵“自由表達”。

中考作文是義務(wù)教育階段寫作教學的最終評價形式，命題的導向必然會引領(lǐng)學生貼近生活，關(guān)注生活，思考生活，提高自身審美的素養(yǎng)。但是我們在中考復習階段，很多語文教師仍然熱衷于寫作手法的單一傳授，學生的復習也是一些空洞的作文技巧、方法，考場作文訓練呈現(xiàn)的大都是以學習、考試為題材，其次是寫友情、親情，很多的作文只寫自己身邊的熟人，雖然學生的作文不是千篇一律，但是內(nèi)容“撞車”機率很大，更有甚者，還有的考生寫小學寫過的內(nèi)容，例如，下雨的時候爸爸媽媽給送雨傘之類的文章。鮮活的現(xiàn)實生活，獨具個性的生活很難進入學生的作文，這些都在折射出學生對現(xiàn)實生活的漠視，缺少發(fā)現(xiàn)生活中美的眼光。

生活是寫作的源泉，寫作技法永遠比不上鮮活的內(nèi)容。中考復習的時候因為枯燥的訓練很多學生沒有時間去關(guān)注生活、梳理生活、積累生活中的素材。作為語文老師，我們有義務(wù)、有責任給學生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，引導學生去關(guān)注生活、引入生活的活水，引導學生從中考模擬試題的題海中解放出來，增強學生的真切體驗，用自己的心靈去發(fā)現(xiàn)那份屬于自己的“怦然心動”的瞬間，用獨特的視角去分析自我，去觀察世界，我手寫我心，徹底擺脫背離自己初衷的“生活圈”和“朋友圈”的虛假作文，寫出具有生命力的作文，切實提高學生的社會責任感和創(chuàng)新實踐能力，保持語文課堂的開放態(tài)勢，適應(yīng)時代的發(fā)展，這也是大語文觀的自然訴求。

給學生一雙發(fā)現(xiàn)美的雙眼的方法是多種多樣的，要鼓勵學生平日做到耳聽八方、眼觀六路，金口常開。在課堂教學中，實踐要遠勝于簡單的說教。例如，可以采用課前演講的方式開闊學生的眼界。每節(jié)課前5分鐘學生上臺講述自己的所見所聞，看看哪位學生講的精彩，再加上教師的適當點撥，指導學生如何如發(fā)現(xiàn)生活、觀察生活，這些“精彩”之處說明了什么道理，對我們生命的成長有什么啟發(fā)，再讓學生把這些生活中的精彩訴諸筆端。時間久了，學生就會主動的去關(guān)注生活，并能作有意義的思考。我們可以以此為時機，積累一些個性化的寫作素材，并整理出一些有價值的觀點，然后把資料進行分門別類的整理，建立生活作文的知識庫，在寫作文需要資料的時候隨時進行盤活，這樣學生的生活就會豐富多彩了。其次可以給學生推薦一些美文，看看作家是如何對生活進行思考構(gòu)思的，以此拓展視野，墊高靈魂，提高自身的作文素養(yǎng)。再者，可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體，關(guān)注社會的熱點事件、重大新聞，舉辦“一周時政觀察”活動，指導學生不僅關(guān)注事件本身，還要思考這些事件包含的意義，借此提高學生對自然、社會和人生的獨特認識。例如，2018年3月份的“兩會”上，修改了《憲法》，可以追問：我國為什么要修改憲法？修改的憲法細則中哪些問題值得我們關(guān)注？再如，2018年1月8日，2017年度國家科學技術(shù)獎勵大會在人民大會堂舉行，南京理工大學教授、中國工程院院士王澤山和中國疾病預防控制中心病毒病所研究員、中國工程院院士侯云德，獲國家最高科學技術(shù)獎。可以引發(fā)學生思考：王澤山和侯云德為什么能獲得2017年度國家最高科技獎？，你從他們身上學到了什么等等，鮮活的故事，身邊的生活，為學生提供了豐富的寫作素材。我們在拓寬學生中考作文素材的同時，也一定在拓寬學生生命成長的寬度。

四、規(guī)范寫作訓練，提升學生作文能力

寫作的知識在新課改的“淡化”下，在教學中已經(jīng)被忽略了，平日的作文教學就顯得比較隨意，審題不到位、主題不明確、立意不鮮明等問題凸顯，這些和我們平時的作文缺少規(guī)范的訓練有著很大的關(guān)系。必要的中考作文規(guī)范訓練需要循序漸進、扎實聯(lián)系。沒有充分的規(guī)范練習，很難做到中考作文的規(guī)范，更難做到中考作文的創(chuàng)新，走向作文的自由的個性。扎實的作文寫作基本功，只有在作文的實踐寫作中才能練就，只有基本功過關(guān)，考生的作文才能立于不敗之地。首先要做到整篇訓練，規(guī)范學生的能力點，從立意、構(gòu)思、審題、文采、書寫五方面入手。其次是從規(guī)范學生的題材點入手。我們可以把中考作文題材分為四類：個人成長類、親情友情類、社會生活類、吟詠暢想類。2017年山東17地市中考作文題目也基本在這四類題材中。例如，個人成長類：“做了一次最好的自己”（青島卷）；親情友情類：“那一刻，我流淚了”（濱州卷）；社會生活類：“品他千遍也不厭倦”（威海卷）；吟詠暢想類：“給我一雙慧眼”（濰坊卷）。這就要求教師精心設(shè)計訓練題目，編排好復習時間，按照課標要求完成作文。

五、結(jié)論

中考作文訓練要站在育人的高度，站在拓寬學生生命寬度的高度，把作文訓練和啟迪學生如何做人有機結(jié)合起來，做到環(huán)環(huán)相扣，緊跟課標和時代的要求，我們的中考作文才能抒寫學生的個性，實現(xiàn)學生生命的健康成長。

程顯竣，山東威海市第九中學教師。