如何看待“中國特色”的隔代教育

任幼萍

隨著中國社會的發展，城鎮化的推進，現在有很大一部分學生的父母不在孩子的身邊，教育孩子的重擔落在了爺爺、奶奶、外公、外婆等祖輩的身上。這是我國很普遍、很自然的現象。這種現象被稱為“隔代教育”。它是跟親子教育相對的一種概念。下面就從隔代教育產生的原因、隔代教育的優勢、隔代教育的弊端以及隔代教育的解決措施進行論述。那什么是“隔代教育”？它對幼兒教育的影響，我們又了解多少呢？

一、隔代教育現象的社會背景

隔代教育顧名思義，就是指由祖輩擔當起對孩子實施教育、撫養的責任，它是一種家庭教育。隔代教育可以分為完全隔代教育和不完全隔代教育。完全隔代教育主要以農村為主，父母常年在外工作，父母親長期與孩子分離，孩子的生活和教育完全由祖輩承擔，這一情況稱為完全隔代教育，同時也被稱為留守兒童；不完全隔代教育是父母親和孩子短暫分開，例如城市父母由于工作原因暫時由老人來照料孩子，或者祖輩與父輩住在一起共同教養孩子。

由于近十幾年來，中國經濟飛速發展，人們工作壓力、社會競爭等因素導致不論是城市還是農村大部分年輕父母把孩子交給祖輩養育，使隔代教養已成了家庭幼兒教育中的一種很自然、普遍的現象。同時隔代教育也成為了當今社會上的熱點關注問題。該種教育形式的重要性是毋庸置疑的，它可以充分利用祖輩的社會經驗，既發揮祖輩余熱，又解放年輕父母。……