如何提高高中生體育學習熱情

吳紹銀

摘要：現階段高中教學過程中，由于課程的增多和任務量的加大，一部分學生對體育課的參與熱情不高。而提升高中生體育課的參與熱情，有利于學生在緊張的學習之余身心得到放松，從而有更充沛的精力投入到接下來的學習中，同時也有利于學生身體素質的鍛煉和運動能力的增強，有助于學生德、智、體全方面發展，是十分重要的。本文結合現階段高中生對于體育課參與度的大致狀況，聯系體育課程的教學特點，從多個方面對如何提升高中生的體育課參與熱情展開論述，以達到提升高中生體育課參與度，使學生的身心得到放松，做德、智、體全面發展的人才的目的。

關鍵詞：高中生;體育學習;熱情提升

中圖分類號：G633.96? 文獻標識碼：A? 文章編號：1992-7711（2018）09-0042

學生的情緒在教學工作中是必須考慮的影響因素。學生對學習活動充滿熱情，整個教學的開展將會順利通暢。反之，學生熱情度不高，在學習活動中就會興趣低下，無法達到全身心投入的效果。筆者在高中體育教學工作中，注重尋找激發學生興奮點的方式方法，讓學生在體育學習中充滿熱情，這是提高教學成效的有力手段。

一、根據學生的興趣進行分組教學

在一個體育班級中，每個人所喜愛的體育項目不盡相同，若是把所有人強制集中在一個或幾個項目的教學，便會導致部分學生對安排產生不滿，從而越發失去對體育課的興趣，沒有參與熱情。因此，在我們的教學過程中，不妨對我們的班級做一個小調查：你所喜愛的體育項目有哪些。在調查結束之后對結果進行分類總結，把喜愛項目相近的同學分為一組，并在體育課上盡量多準備一些體育器材，使學生能尋找到自己所感興趣的體育項目，從而使學生越發擁有對體育課的興趣，從而提升學生體育課的參與熱情。例如在我們剛開始室外活動時，除去必要的跑步等熱身運動，可以將學生進行分組，例如乒乓球組、籃球組、羽毛球組等，將體育課盡可能多的時間交由學生安排活動。這樣的教學方法不僅可以讓學生感受到體育課活動的多樣性，也可以增加學生對于體育課的興趣，從而達到使學生走出教室，提升學生對體育課的參與熱情的目的。

二、以激勵表揚的教學評價激發學習熱情

根據心理學研究成果顯示，高中生基本處于十七到二十歲的年齡段，這一段時期的學生對成功的渴望超過以往任何一個階段。根據這一成果，教師可以在教學中通過增加積極情感的方式，調動學生的積極性，讓他們對體育學習充滿熱情。筆者在體育教學中經常運用表揚激勵的方式，雖然高中生年齡較大，但仍然是孩子，他們對教師的評價非常在意，對教師的表揚非常期盼。教師對學生進行表揚，所產生的激勵效應是非常明顯的，可以讓教學工作更有效開展。教師還要注意的是，對學生的表揚要覆蓋整個群體，既要表揚優秀的學生，又要表揚有進步的學生。筆者班上的一些學生，有的因為身體偏胖，有的因為動作協調性差等，導致體育訓練中的效果不佳，教師對他們的態度直接關系他們的參與程度。筆者經常和他們談心鼓勵他們，向他們灌輸有進步就是成功的理念，并在多個場合為他們創設展示其他方面才藝才能的機會，給予他們成功的平臺并及時加以表揚鼓勵。經過這樣的有效引導，許多學生增強了自信心，對體育學習的積極情感得到了增強，滿懷熱情投入體育學習活動中，為教學工作的深入開展提供了強有力的情感支撐。

三、通過游戲進行新課教學

傳統的高中體育教學，教師在進行新課教學時往往就是先給學生進行動作示范，然后組織學生進行相關的訓練，整個教學過程都是由教師主導，學生較為被動，參與熱情不高，而教學的效果也不佳。這就需要我們教師轉變教學方式，合理利用游戲教學進行新課教學，通過游戲進行引入，增加教學的趣味性，使學生可以積極的參與到新課學習中。教學前，教師可以先進行教學規劃，根據教學的內容選擇合適的引入游戲，綜合考慮學生的興趣愛好，充分發揮游戲教學的作用。

以筆者自己的教學實際為例，在給學生進行定點投籃教學時，筆者先制定了教學規劃，預計利用十五分鐘實踐進行熱身運動和新課的引入，五分鐘進行新課的講解，包括定點的位置，投籃的正確姿勢等，剩下的時間安排學生進行自由訓練。其中，前面十五分鐘通過游戲的方式開展。實際教學時，筆者先安排學生每人拿球，運球繞籃球場走一圈，最后每個人站到籃球框下面投籃，看誰能把球投進去，既進行了熱身活動，也使學生熟悉了籃球，接著每排位以小組進行運球接力，先完成的一組獲勝，這個游戲抓住學生的榮譽心和好勝心，使學生積極地參與其中。游戲教學時教學引入的有效方式，對提高學生學習興趣有很大的幫助。

四、以滿足學生需求的活動激發學習熱情

在體育教學中，一定要向學生灌輸終身體育意識，讓熱愛運動和健康生活的理念伴隨他們一生，這對學生的成長具有非常積極的意義，是體育教學對學生促進功能的重要表現。教師一方面要抓好體育課堂教學，另一方面要積極拓展空間，組織學生開展各種各樣的體育興趣活動，這樣既可以讓學生的興趣愛好在活動中得到滿足，又可以發揮對學生體育意識的培養、體育能力的鍛煉等方面的功能。

同時，高中生的文化知識儲備應該是已經相當豐富。體育教師應怎樣激發學生的創新精神呢？在平常的教學過程中，除了傳統的項目外，體育教師還可根據當地的實際環境，以及學生的實際情況，利用學生已有的知識和能力，選擇并開發一些有地方特色的體育項目，比如門球、竹竿舞、武術等。這樣，既可以激發學生參加體育活動的興趣，還能促進學生學以致用，提高知識的綜合運用能力。

綜上所述，熱情是提高教學質量，推動學生身體素質提高發展的重要途徑。在高中體育教學過程中，學校和教師必須加強對體育教育的重視力度，吸引學生主動參與學習，我們教師在實施的過程可以將多種教學方式引入，以游戲吸引學生參與教學活動，鍛煉學生的合作意識，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 肇 杰.關于體育教學中學生學習興趣的培養[J].現代交際，2018（4）.

[2] 趙懷庚.淺析體育教學中學生學習興趣的培養[J].中學課程輔導（教師通訊），2018（2）.

[3] 李 兵.淺談高中體育中學生學習興趣的培養方法[J].好家長，2018（3）.