讓家委會成為學前教育的同盟軍

南京市江寧區九龍湖幼兒園 周 昉

家園合作是一項長久而有效的幼兒教育模式，越來越受到幼兒園和家長的重視。家長委員會，即家委會也在各幼兒園逐步建立，成為幼兒園進行學前教育的重要盟友。如何做好家委會的工作，讓家長主導家委會，使家委會發揮應有的作用，真正成為幼兒園教育的盟友，這需要我們不斷思考，更需要我們在實踐和探索中不斷總結經驗。

一、完善制度，奠定家委會工作基礎

家委會想要高效發揮作用，首先要保障其對幼兒園教育的知情權、參與權、話語權和監督權，這就需要有一套行之有效的家委會管理制度。我園從第一屆家委會成立之時，就制訂出臺了《家長委員會章程》，從宗旨、工作原則、組織機構、職責、權利和義務等五方面做出了詳盡的規定，使家委會開展工作有章可循、有“法”可依。

隨著幼兒教育工作的不斷推進，幼兒園和家委會共同協商，又陸續推出了《家長委員會選舉流程》《家長委員會例會制度》《家長助教制度》《家長評議幼兒園工作細則》等制度和方案，科學規范家委會工作，為家委會家長委員營造了良好的工作氛圍，有效地保障了家長的權益。因而能夠充分調動起家長的參與熱情，為發揮家委會對幼兒園工作的參與職能、監督職能和對家長的引導職能、溝通職能奠定了堅實的基礎。

二、多層參與，發揮家委會多重職能

家長工作是幼兒園必不可少的工作內容，我園堅持開展多層次多角度的家長工作，為家園合作提供助力。在家長工作的開展過程中，家委會全程參與，發揮多重職能，體現幼兒園盟友的價值。

1.家長學校，共享教育經驗

從家委會成立之初，我園就開設了家長學校，搭建起教師和家長互通教育理念的平臺。家長學校的工作是幫助家長認識不同年齡階段兒童身心發展的特點，掌握親子溝通等育兒技巧，創造適合兒童成長的家庭環境。家長學校通常可以通過家庭教育講座、宣傳手冊、家訪、發放影像材料等方式開展工作。

經過與家委會的交流討論，我們在家長授課形式上采用了“自選菜單”的模式。家長們不再是單方面地接受學校的安排，而是可以通過課程菜單自主選擇感興趣的講座內容。家長學校開班之前，家委會通過網絡訪問、書面調查表等形式廣泛征求家長意見，然后分析、匯總，選擇家長普遍比較關心的問題，接著與幼兒園進行溝通，最終確定每屆家庭教育指導的主題。包括幼小銜接的專題講座，急救知識的普及培訓，家長在孩子成長中角色扮演的探討交流，幫助孩子養成良好生活、學習習慣的沙龍活動，等等。家長學校授課內容分兩個層面：集中學習和分班學習。年級確定大主題，班級各有側重點。在分班學習前，家委會把授課菜單提前發放到家長手中，到集中授課時家長可打破班級限制自主參與，使課程真正服務于家長。

在此過程中，家委會服務家長，是幼兒園與家長溝通的橋梁，有效發揮了參與職能和溝通職能。

2.一日助教，體驗校園生活

馬卡連柯認為：“家長真正的威信在于家長對孩子生活的了解和幫助，以及對孩子教育的責任心、參與度”。我園因此設立家長一日助教機制。家長可以通過參與幼兒園的課程教育，直接觀察幼兒在園學習生活情況；以主人翁的心態進一步認識教師的工作，從而塑造同理心，對班級產生歸屬感，主動配合幼兒園開展工作；對幼兒園管理的參與度增強，促進信任度提升；對孩子的同伴產生更多的感情，增進班級家長團隊的正向關系。

我園在家委會成立之初，就確定了家長助教工作的日程安排。起初，從家委會成員開始，輪流擔任助教，切實體會一日助教活動。之后，家委會成員將自己的體會和感受傳達至其他家長，激勵更多的家長參與到一日助教的活動當中。

同時家委會負責建立家長資源庫，選擇專業能力較強、時間自由度較高、興趣特長較突出、職業崗位較特殊的“家長資源精英”，讓其發揮帶頭作用，以微信群、QQ群的方式搭建各類家長資源組，有效管理家長資源庫，進一步發揮一日助教活動的作用。

家委會作為一日助教活動的先行者和家長資源庫的建設、管理者，對家長起到了很好的引導作用，這是其引導職能的體現。

3.每月訪談，做好交流溝通

家委會不僅僅代表家長的行動力，也代表著家長的思辨力和溝通力。因為身份的獨特性，家委會擁有隨時進入幼兒園的權力，可以自由觀察幼兒園的每個角落，查看園內設施的使用情況和幼兒園各項活動的開展情況等，并且記錄在家委會日志本上，與幼兒園進行定期溝通，幫助幼兒園及時有效地了解家長對幼兒園全方位的意見和建議。

常態情況下，每個月幼兒園都會進行“與您有約”訪談式交流，在輕松愉悅的氛圍中，以訪談、辯論、演講等多種形式，與家委會進行面對面的溝通。這替代了原先枯燥乏味的會議研討，讓家委會與幼兒園之間的互動變得更加生動，更有感染力。

三、凸顯價值，激發家委會主動合作

在現實狀況中，很多幼兒園的家委會往往只充當“資源庫”，強調奉獻與付出，卻不提收獲與回報，這是不利于家委會持續發展的。“舍”與“得”是辯證統一的關系，舍帶來得，得促進舍。我們要讓家長有所“得”，家長才能體會到家委會工作的價值，主動性方能被激發，這也是合作共贏的目的。

1.認同感

我們要認真對待家委會提出的意見和建議，及時予以反饋，以“有則改之，無則加勉”的態度來對待問題，千萬不能“視若無睹”“輕描淡寫”，或者掩飾強辯。這樣能讓家長感受到重視，因此而生出認同感，只有當家長真心認同幼兒園，才能更好地合作。

2.歸屬感

幼兒園每年各類節日活動都邀請家委會參與，這里的“參與”并不是簡單地讓家長做“義工”，而是邀請他們一起成為校園文化的建設者。當校園文化和校園建設中灌注了家長們的心血與汗水，歸屬感便由此產生。有了歸屬感，家長便愿意以“主人翁”的姿態全身心地參與幼兒園管理，把幼兒園的事當作大家的事、當作自己的事。這樣家委會的工作才會有聲有色，愈來愈多的家長被吸引進來，形成溫馨和諧的家園合作新氣象。

3.榮譽感

為了感謝家委會對幼兒園各項工作的配合與支持，我園每年年底都會設立“感動幼兒園十大家長”評選，全園教師、家長參與投票，將這一年默默付出的家委會工作者推上榮譽的舞臺，給他們頒發水晶獎杯、榮譽證書和有意義的獎品，在全園所有家長、教師的掌聲中接受肯定，這種榮譽感重過千金。在榮譽感的激勵下，未來的家委會工作必將風生水起。

幼兒園教育工作的開展不僅需要幼兒園和幼兒教師的不斷努力，同樣也需要家委會的合作和支持，家委會與幼兒園相互補位、共同促進，可以幫助幼兒園更好地開展教育教學工作，幫助幼兒身心全面健康發展。幼兒園管理者要認識到家委會工作的重要性，努力提高家委會的積極性，真正發揮家委會的職能，讓家委會成為學前教育的同盟軍。