立德樹人理念下高職院校思想政治教育研究

朱赫男

摘要：高職院校的思想政治教育一直是我國高等教育領域中思想政治教育的重要組成部分。新時代下，立德樹人是我國教育事業的根本任務，同時也是當代大學生思想政治教育的根本任務，高職院校應該時刻把“立德樹人”放在高職院校思想政治教育的中心位置，針對當前思政教育過程中出現的問題，積極探索貫徹落實立德樹人根本任務的路徑。

關鍵詞：立德樹人；高職院校；思想政治教育；大學生

國無德不興，人無德不立。國家要培養人才，既要育智，更要育人。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央審時度勢、高瞻遠矚，高度重視培養社會主義建設者和接班人，堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國教育事業發展新局面。高職院校的思想政治教育工作對學校的發展和學生的發展都起著不可替代的重要作用，在立德樹人的理念下，高職院校不僅僅要培養學生的職業技能，更要將“德”放在人才培養的首位，努力培養出德技雙馨、身心雙健的高素質技能人才。

一、立德樹人的理論內涵

《大學》有云：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”可見，大學的最終目的和根本任務就是弘揚品德。習總書記曾經說過：“一個人只有明大德、守功德、嚴私德，其才方能用得其所。”“立德”，主要是加強學生在思想品質與道德修養方面的教育；“樹人”主要是強調學校要在“立德”的基礎上培養學生成為有理想、有作為、有擔當、有成就的“四有新人”。“立德樹人”，就是要求大學生不僅僅在學習上、技能上、能力上在上學期間有所提升，更加要求其在思想上、覺悟上、道德水平上能夠維持一個較高的水準。高等教育的目的就是培養人才，而高職院校作為培養新時代應用型、復合型技能人才的場所，不僅要承擔學生學業上、專業上的授課，更要努力做好學生思想道德修養提升方面的工作，加強學生的思想政治教育。

二、當前高校思想政治教育的現狀分析

（一）思想政治教育方法陳舊

高職院校的思想政治教育一般都被列為基礎課，所以一般都是大班教學，課上學生較多。雖然由于國家對思想政治教育的重視，高職院校及其教師對思想政治的教學提高了重視程度，但具體到上課情況來看，改變的方面并不多。例如，諸多高職院校在大一開設的《思想道德修養與法律基礎》，教師的教學方式方法上仍以講授為主，以書本為主，以教師為主，沒有發揮學生的主體作用，沒能將上課的主角變為學生，老師仍處于主導地位。再有，在授課中，教師普遍采用PPT進行輔助教學，但教學內容并不能吸引學生的注意，更多地是在說理，讓學生思考討論的環節少，思想政治教育教學培養體系尚未形成。這就使得許多學生不把思政課當回事兒，一說上思政課，大家都低著頭埋頭苦干自己的事兒。

（二）思想政治教育師資不足

相對于其他科目來說，思想政治課程的教師相對較少，但他們的承擔的教學任務又是很艱巨的。所以教學任務非常繁重。教育部文件規定“按照學生人數以及實際教學、科研和社會服務的需要，合理核定專任教師編制，配備足夠數量和較高質量的思想政治理論課教師”，并要以“中班教學（每班100名學生）為主體，組織開展教學活動，專任教師總體上不低于師生1：35-400的比例配備。”但在實際操作中，這個目標很難完成。由于許多高職院校盲目多大招生，導致生師比嚴重不足，直接影響了授課效果。

三、立德樹人理念下高職院校思想政治教育的提升途徑

（一）創新教學手段

首先，要不斷改進教學理念和教學方法。思政課是傳播社會主義核心價值觀的主渠道，高職學生是國家高級技能人才的儲備，因此必須要強化其理想信念教育和社會主義核心價值觀的教育。在建設思政課教學體系中，要秉承“課程思政”的理念，在每門課中都穿插思想政治方面的內容，切實將思政體現在教學的方方面面，幫助學生隨時隨地提高政治修養。其次，要利用好新媒體新技術，促進思政課教學。通過微博、微信、QQ等通訊工具隨時關注學生的思想動態，利用微課、翻轉課堂等教學手段，提升思想政治課程的趣味性，更好地發揮思政課立德樹人的功能。

（二）充實教師隊伍

首先要加大高職院校思想政治教育的重視程度，尤其是師資隊伍建設方面，著力引進高職稱、高學歷的思政人才，充實教師隊伍。其次，要加強對校內全體教師的理想信念教育，要求思想政治教育工作者具備科學正確的政治信仰，堅決維護黨中央國務院的各項方針政策，為人師表。第三，要定期加強學習。要增強全校教師，尤其是思想政治任課教師的政治敏銳度和政策領悟力，提升政治修養，掌握多元化的專業知識，并通過一系列的實踐活動，提升教師的教學能力，使教師在與學生的溝通交流中真正做到“傳道、授業、解惑”。

四、結束語

“立德樹人”是培養合格的社會主義事業接班人的需要，是推進中國特色社會主義事業發展的需要。高職院校在進行思想政治教育中，要不斷創新教育教學手段，將提高思政課的教學效果列為第一要務，并切實提高教師隊伍素質，堅持“育人文本、德育為先”的重要理念，才能完成高職院校培養應用型、復合型高級技術人才的最終目標。

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