品味命題中的機巧

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審美、適寫、規范，這是應試作文命題的三原則。

一看就懂，一懂就能寫，這也是應試作文命題的要求。

但是，我們萬不可疏忽審題，因為命題中大多藏有機巧，稍不留意，就很難拿到高分。

比如“悄悄地提醒”（上海中考題），這個題目看似寫作重點在“提醒”，于是很多考生就奔著“提醒”去了。寫老師上課時提醒自己集中注意力，寫老爸老媽提醒自己要學會自立，寫自己提醒同學們春游別忘了安全等，這些“提醒”的選材都沒有跑題，但也很難獲取高分。原因就在于忘了前面的限制詞“悄悄”，這就是命題人玩的一個拉開分距的機巧。

何謂“悄悄”？暗中的，一對一的，不為他人所知曉的。上面所列的選材是大庭廣眾的、大家都知道的，離開“悄悄”就遠了。

又如“偏偏是——（我、你、他、它）”（鎮江中考題），題目一看就懂，要費心的是“偏偏”這個限制詞，它是一種強調，指的出乎意料卻又在意料之中或是偶然中的必然，選材不同于單純寫我或寫你、他、它。

再如“總有屬于自己的季節”（蘇州中考題），有不少考生一看題目就笑了，好寫，于是寫春天的風箏、夏天的荷花、秋天的楓色、冬天的雪景，寫完了再回頭一看，糟糕，忘了前面還有兩個限制詞“屬于自己”和“總有”，它告訴你這個“季節”不同于自然界中的季節，一年四季是屬于每一個人的，不僅僅“屬于自己”。在這里，“季節”只是個比喻意，它要求你去寫人生中的某個“季節”，如象征青春時段的“花季、雨季”，象征生活中順利與挫折的“春季、冬季”等。

柳語凡同學的《偏偏是我》給出了“偏偏”的理由：考試時傳紙條，自己偏偏打開看了；老師偏偏看見了“我”——偶然性中有必然性，所以扣題很緊，文章就出彩了。

考試正在緊張進行中。

偏偏這時候，后桌傳給我一張紙條，拿著紙條我偏偏又打開了，還有幾個人也在傳紙條，可是老師卻偏偏看見了我……

文章中間寫了老師怎樣和風細雨地教育“我”，使我認識到“紙條風波”不是“偏偏”，而是具有必然性的。作者最后寫道：

我搖搖頭，難過地說：“我知道我做錯了。”

“知錯能改，就是好學生，”老師和藹地說，“希望你能憑自己的真本事考出好成績來，老師第一個向你爸爸媽媽報喜。”

我本來是準備被暴風驟雨淋傷的，萬萬沒有想到的竟是和風細雨，老師還把沒收的紙條還給我，這反倒讓我心里很難過，眼淚霎時涌上了眼眶。

走出辦公室，我把紙條揉碎了，悄悄扔進垃圾桶里。

我對自己說，語凡啊語凡，下次真希望在老師的表揚名單中看到“偏偏是我”，不要再在讓人羞愧的事情上看到“偏偏是我”！

2

還有一篇《最美的》更妙，作者徐天豪理解了副詞“最”并不是客觀的比較，而是主觀的感受，也就是自己獨特感受中“最美的”東西，于是寫了一雙舊毛線手套，附著了濃濃親情的這雙舊手套也就成了作者心目中的“最美”。

最美的

徐天豪

那天，翻揀舊衣物，忽然看見一雙舊毛線手套，米色的，粗粗胖胖，摸上去很暖和，也很結實，那是外婆在那個最冷的冬天趕織出來的，戴上它的手溫至今還溫暖著我。（第一層次：扣緊題意，暗示“美”的內涵）

那個冬天特別寒冷，呵口氣好像都要凍成霧了。我戴的手套又薄又小，手背上冷出了凍瘡。好在離寒假還有兩周了，我想就忍忍吧。那天回到家里，外婆見我做作業時很不定心，一會兒搓手，一會兒跺腳。外婆笑道：“你怎么像鐘擺似的，一刻不見停啊？”我說：“外婆，我冷，一路上手都凍僵了。”外婆從我書包里摸出那副又薄又小的手套，眉頭一皺：“你媽怎么搞的，這么冷的天讓你戴這樣的手套！”說著，拍了一下自己的額頭：“也怪外婆疏忽了。”說完，她就皺緊眉頭回屋里去了。過一會兒，就傳來翻箱倒柜的聲響，不知道外婆在找什么。

這時，窗外起風了，像刀子一樣刮過玻璃，發出“吱吱”的尖叫聲。天氣預報說明晨最低氣溫要到零下5度，乖乖，暴冷啊！

晚上起夜，我看見客廳的一角亮著一盞小燈，外婆坐在沙發上，戴上老花眼鏡，拿著兩根竹簽子，上面纏著粗毛線，上一針下一針地織毛線。我揉揉惺忪的眼睛，對外婆說都過半夜12點了，你怎么還不睡呢？外婆說我要把這副手套織完呢。我說你反正退休在家，哪天不能坐著太陽底下去織呢。外婆看了我一眼，笑笑說：“睡你的覺去，明早要上學的。”我不知道客廳里那盞小燈什么時候關的，但我知道我起床時，外婆已經把早餐做好端上桌了。餐桌上，還擺著一副用米色舊毛線織出來的手套，厚厚的，非常結實。（第二層次：展開情節，交代事由和手套來歷）

外婆拿過手套遞給我：“今天暴冷，戴上它就不冷了。”

我很驚訝，原來外婆熬夜是給我織手套啊：“外婆，您年紀這么大，還熬夜……”

外婆笑笑：“外婆身子骨硬朗，少睡一兩天沒事。你的手再長凍瘡，就拿不動筆啦。”

我把手小心翼翼地伸進手套里，好像伸進兩個暖寶寶里，渾身都覺得暖和。外婆坐在沙發上，側過臉看我的手套戴著正合適，眼一瞇，笑了。我再想說幾句感激的話，一看外婆身子歪在沙發里閉上眼睡覺了。我抱來一條毯子給外婆輕輕蓋上。（第三層次：細節描寫：親情暖意）

那個暴冷的天，戴上外婆織的手套，我一點也不覺得冷。

課間時，同學見我戴的這副手套，笑我的手套厚實得沒樣兒，顏色因為是褪色的舊毛線，米黃變成了泥黃，問我是從哪個博物館里翻找出來的，怎么這么老土？我想說是我外婆熬夜親手織出來的，可我不想說，因為外婆對我的這份感情在我看來是最美的，天底下還有什么比親人的關愛更美的感情呢？（第四層次：對比描寫，暗示“最美”不是物與物的客觀比較，而是內心感受）

外婆織的這副手套至今我一直珍藏著，因為這是外婆熬夜織出來，滿含著美美的情意，看到它就感到入心的溫暖。（第五層次：點明題意，照應開頭）

應試作文命題千變萬化，但萬變不離其宗，那就是在命題中總會設置一定的障礙，讓你去審思、推想、應對，它考察的是你對題意的把握和拓展聯想。如《熟悉的地方也有風景》中的“也”，《最美的遇見》中的“最”，《珍貴的禮物》中的“珍貴”等，都不是指物與物之間原有的比較，而是自己的獨特感受。“我”遇見路邊一棵小草，如果對自己有啟迪作用，那小草也可能是“最美的”；別人的一句暖心話如果感動了自己，那也可能是生日禮物中最“珍貴”的。

應試中的審題，其實就是要審清題意，尤其是這些帶有機巧或者叫“障礙”的地方，然后根據題意來選擇恰當的材料和表現角度。