構(gòu)建高校圖書館閱讀推廣服務(wù)機制

高校內(nèi)閱讀機制的推廣是高校圖書館得以長期并有效開展一系列閱讀推廣活動強有力的保障，也是使學(xué)生從此服務(wù)機制中讀書受益的重要途徑，對解決當(dāng)前閱讀推廣活動中存在制度不完善、機制顯露的弊端、活動周期時間不妥當(dāng)、受體和施方關(guān)系不夠密切等眾多問題都起到促進的作用。因此，建立并持續(xù)探索高校圖書館閱讀服務(wù)機制的構(gòu)建以及在一定程度上提高所開展的活動的效益，是當(dāng)前國內(nèi)高校圖書館在閱讀推廣方面所面臨的一重要課題。

高校圖書館閱讀推廣服務(wù)機制的實際含義

所謂“機制”指的是有機體的構(gòu)造、功能及它們之間的相互關(guān)系，泛指一個工作系統(tǒng)的組織或部分之間相互作用的一種完成的過程和方式。機制對外有輸入和輸出的形式，對內(nèi)有信息和反饋的形式。它運行時的實際作用在于約束和限制，如此不至于導(dǎo)致其內(nèi)部的崩壞。而“高校圖書館閱讀推廣機制”指在閱讀推廣服務(wù)中，通過促進圖書館各類文獻信息資源的高效利用，讓以學(xué)生為主體的讀者有所收獲，并把閱讀推廣構(gòu)成的要素間的各個部分相互聯(lián)系起來，使它們有條不紊地相互協(xié)調(diào)、運行，從而發(fā)揮它們外露和內(nèi)在的積極作用。閱讀機制能夠在我們所規(guī)定的范圍內(nèi)合理地調(diào)動并利用校內(nèi)外豐富的人力、物力資源，進一步明確各個相關(guān)部門的工作任務(wù)和目標(biāo)，調(diào)動其工作的積極性，有效地策劃、執(zhí)行和實施相關(guān)內(nèi)容的一系列閱讀活動。

閱讀推廣機制是一項看上去嚴(yán)肅的執(zhí)行和實施活動方案與項目的手段，但它本身其實是閱讀推廣工作制度化與規(guī)范化的重要保障，能夠使閱讀推廣品牌的建立和創(chuàng)新得到新的良性發(fā)展。

高校圖書館閱讀推廣服務(wù)機制所構(gòu)成的要素

決策保障機制

決策機制，無論在何種項目和活動中都占有很重要的位置，對決策能力的高低、決策的正確性以及活動項目的指導(dǎo)性都有很強的指示作用。高校圖書館閱讀推廣服務(wù)機制的要素主要包括領(lǐng)導(dǎo)組織協(xié)商、計劃的初步擬成和實施調(diào)整、實踐過程中的消息反饋和整改、盡快形成凸顯“服務(wù)機制”特點的實施區(qū)域與活動項目以及最終完成的善后和總結(jié)反思。決策機制得以保障，是進行下面活動的初步的、必要的基礎(chǔ)，是相當(dāng)于奠基石一樣的行動前提，也是最不容忽視和掉以輕心的步驟。

溝通互動機制的完善

溝通互動機制，它的字面意思很容易與決策保障機制區(qū)分開來。溝通互動，指的不僅是閱讀推廣機制這個項目活動的實施者之間的溝通和互動，而且也是指實施者與參與者之間的互動和交流。實施者之間的溝通和互動是一個內(nèi)部的反省和交流過程，連貫好各個部分的工作內(nèi)容，以此貫穿整體活動項目，能夠使活動最大可能地往好的方向發(fā)展。

當(dāng)參與者主動與實施者取得溝通和聯(lián)系，想表達他們的內(nèi)心想法時，無論好或者壞，都是參與者的心聲和想法，比起內(nèi)部人員的溝通更為客觀和真實，對閱讀服務(wù)機制的長久發(fā)展起到了優(yōu)化作用。

推廣閱讀機制

閱讀推廣活動是一項集人才、資源、技術(shù)于一體的文化宣傳活動，與圖書館外借閱覽等傳統(tǒng)服務(wù)相比，是一種服務(wù)受益讀者相對較少，服務(wù)成本相對較高的服務(wù)。實施者可以通過各種活動和方法來實現(xiàn)閱讀機制的推廣，例如采取“閱讀角推廣”活動、特色彩頁宣傳以及分享各自閱讀的精彩書籍等活動，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在繁忙課堂活動之外找到自己感興趣的書籍，使得學(xué)生本身受益，而不是把大量的課余時間浪費在電玩游戲和刷劇逛淘寶上面，這樣才能真正做到在最基本的部分進行閱讀機制的推廣。

服務(wù)聯(lián)合協(xié)作機制

不論在何時何地，“服務(wù)”都是一項不容忽視的內(nèi)容，更甚者有因服務(wù)特別周到而出名的餐廳和公司。所以，高校在推廣閱讀機制的過程中，要時刻注意機制的服務(wù)性、聯(lián)合性和協(xié)作性。

以校內(nèi)為例分為三部分： “服務(wù)性”，是指在高校內(nèi)公益的推廣活動中，要做到對參與者和圍觀者進行良好的服務(wù)，向他們講解和介紹閱讀服務(wù)機制的內(nèi)容和所進行的推廣活動；“聯(lián)合性”是指這個推廣的閱讀機制不是單一存在的，也不是獨立成體的，而是具有豐富的內(nèi)容和方式，可以與其他進行聯(lián)合，并可以充分體現(xiàn)機制豐富的包容性；“協(xié)作性”則是指它與其他事物、人員和區(qū)域之間的協(xié)作。以區(qū)域為例，圖書館閱讀推廣活動要取得最佳效果，既需要依靠校內(nèi)的聯(lián)盟，又需要依靠區(qū)域的聯(lián)盟三者。相互融合和統(tǒng)一，對閱讀機制的推廣有著切實的積極影響。

結(jié)語

綜上所述，高校內(nèi)的閱讀服務(wù)機制的推廣需要進行有計劃性、有方案性和有步驟性的思考和實施。當(dāng)前我國高校的閱讀機制的推廣還處于探索階段，未來其將成為各個高校圖書館活動的重心工作和主要任務(wù)之一。建立高校閱讀機制并進行完善，可以真正地提高學(xué)生的閱讀效果和個人綜合素質(zhì)，發(fā)展我國的文化業(yè)，為國家培養(yǎng)人才。因此，這正是我們義不容辭的責(zé)任。