高考內容改革背景下的高中數學教學策略

隨著我國新課改的深入發展，教學方略得以創變，在培養學生核心素養教育實踐大背景下，高考內容得以改革，考核內容更加側重于培養學生對知識的靈活運用能力、創新能力、聯想能力、分析理解能力等核心素養。為此，高中數學教學策略隨之得以改變，旨在提升學生核心素養，為獲取優異高考成績夯實教育基石。

高考內容改革引導我國教學方法不斷創新，教師需善用新型教學方法，重構教育理念。然而，在當今高中數學教學實踐過程中，卻存在教師未能領悟高考內容改革真諦，無法有效提升數學教學效率的消極現象，阻滯高中數學教學良性發展。基于此，分析其教學策略顯得尤為重要。

高考內容改革深意

高考內容改革，對學生考核的方向有所轉變，高中數學教師應明晰高考內容改革深意，分析高考內容科學性，引導教學實踐走上正確道路。教師應更加著重于培養學生核心素養，致力于通過教學創新實踐，激發學生學習積極性，養成良好的學習習慣，提升其能力。

高考內容改革背景下高中數學教學實踐原則

通過對高考內容改革深意進行探究可知，當今教育已經朝著培養學生核心素養方向大步邁進，高中數學教師應在教學實踐原則指引下，善用創新型教學方略，有效提高教學質量，為培養學生核心素養奠定基礎。

在人本性教育原則加持下營建高效數學課堂

為使學生核心素養得以有效提升及教師教學的目標高效落實。因此，教師應明晰教學主體皆是學生，引導學生積極參與數學實踐，提升數學學習能力，達到有效培養核心素養的教育目的。

在豐富性教學原則指引下探索更優教育路徑

高中數學教師應順應高考內容改革浪潮，積極創新教學策略，豐富教育模式，構設有效路徑，完成培養學生核心素養的目標。

例如，教師在進行“概率”教學時，可利用互聯網教學法，向學生播放一段彩票搖獎現場的視頻，待播放后，教師應詢問學生：“視頻內彩票中獎屬于什么事件，有沒有可能中獎？”等問題，引導學生帶著問題展開自主探究，并在視頻引導下有效展開“概率”相關內容讓學生自主學習，在有效落實教育目標的同時，達到培養學生觀察分析、思考探究核心素養的目的。

在實效性教學原則引導下實現高考、學生、課堂多方有機結合

教學策略具備實效性，可有效統籌教學、學生及考試多方需求，提升高中數學教學策略實踐的綜合質量。高中數學教師應善用教學策略，在高考內容改革背景下，不斷優化自身教育體系，完善教育理念。

分析迎合高考內容改革背景下高中數學課堂教學實踐方略

通過對高考內容改革背景下的高中數學課堂教學實踐方略和踐行原則進行分析可知，高中數學教師應從學生學習及個人成長綜合需求著手，靈活創設高效課堂，善用具有實效性的創新型教學方法，使學生核心素養得以提升，與高考內容改革目標相契合，從而提高高中數學教學綜合質量。

注重基礎知識學習

無論多么復雜且具有難度的數學問題，均來源于數學基礎知識，為此教師應善用教學策略，落實基礎知識教學，例如教師在進行“數列”及相關內容教學時，可采用“三段式”教學法，給學生充足的自主學習時間，培養其自主學習、分析、總結等核心素養，引導學生在5～10分鐘的書本知識閱讀理解過程中，掌握數列學習基本脈絡，總結學習中的疑問，使教師進行“理解教學”及“數學習題訓練”，從而使學生數學能力得以有效提升。

注重培養學生核心素養

培養學生核心素養是高考數學考試內容改革的客觀要求，為此教師應善用新型教學方法，創新教學模式，為協調高考、教學及學生核心素養三方發展奠定基礎。

例如，教師在進行“三角函數”教學時，應在教學前采用案例分析法，引導學生積極參與，旨在培養自主探究、分析論證等核心素養。在選擇分析案例時，教師應確保趣味性、實效性兼容于數學課堂內，為落實教學目標奠定基礎。

在多方權衡下，教師可采用信息化教學法，向學生播放一段《加勒比海盜5》中杰克船長率眾人尋找海神波塞冬“三叉戟”的視頻片段：女主角站在船上，拿著鑲嵌紅寶石、繪有三角形圖標的航海日記探尋航線。待視頻播放結束后，教師可將航海日記上的三角形圖標截圖并放大，引導學生分析該圖形內存在的關系，激發學生學習的興趣，繼而展開系統、高效、自主的學習，達到培養學生核心素養的教育目的。

結語

綜上所述，高考內容改革引導著高中數學教育方略的有效創新，在人本性教育原則及實效性教學原則的支持下，教師得以更加注重基礎知識教學，善用創新型教學模式，培養學生核心素養，繼而達到提高高中數學教學綜合質量的目的。