關于小學體育教學高效課堂的構建

我國教學一直提倡德智體美勞全面發展，尤其隨著素質教育的全面實施，改變了傳統教學中以分數為主的觀念，推動了學生的全面發展。其中，提升學生的身體素質是一個關鍵，在應試教育時期，由于太過重視學生成績的提升，使很多學生缺乏體育鍛煉，導致我國學生整體身體素質的降低。因此，提升小學體育教學的有效性，使學生從小學開始就重視身體的鍛煉刻不容緩。本文針對如何構建小學體育教學高效課堂提出幾點思考。

激發學生興趣

體育課的設置就是為了增強學生的身體素質，身體是革命的本錢，身體健康是一切教學活動實施的基礎。誠然，素質教育的改革在一步步深化，但應試教育的影響還在，使得很多小學體育的教學依舊缺乏重視和新鮮感，這就導致很多學生對于體育的教學逐漸地喪失了興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，如果學生失去了興趣，那學習的效果也就可想而知。

孔子也曾經說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”由此可見，興趣是促進學生學習的第一要素。因此，要提升小學體育的教學，首先就要激發學生的興趣。例如，教師可以通過創設情境的方式來引起學生的興趣，比如在練習正步、列隊等動作的時候，教師就可以引入一個閱兵的情境，讓學生想象自己正在參加一個閱兵儀式，這樣學生就能比較快速地進入狀態，從而使教學能夠順利地展開。

構建和諧的師生關系

和諧的師生關系是教學的催化劑，如果教師能夠和學生形成一種亦師亦友的關系，那么教師和學生溝通起來也就更加容易，甚至學生也會主動去和教師溝通，這樣對于教師的教學可以起到很好的促進作用。因此，在小學體育的教學中，教師要努力和學生建立一種平等的師生關系，多和學生進行溝通交流，及時了解學生的心理變化，并做到及時疏導。其實，在《論語·述而》中，孔子就曾提過“良師益友”的理念，由此可以看出，即便是在思想相對較為封建的古代，也看重師生關系的和諧。所以，教師要注重和學生關系的和諧發展，使自己既是給學生傳道授業的良師，又是學生能夠促膝長談的益友，這樣就一定能使體育的教學在和諧的師生關系中生根發芽。

注重游戲的參與

愛玩是小學生的天性，小學生本身比較好動，因此，教師可以利用學生的這一心理特點，將游戲融入體育教學之中，這樣就能夠極大地激發學生的興趣，調動學生參與的積極性。當然，游戲的融入盡量要和教材以及學生的實際情況結合，另外就是要注重游戲的安全性，畢竟學生在游戲中可能會出現因為運動太過激烈而導致受傷的情況。例如，在練習學生腿部力量的時候，機械、重復的彈跳訓練可能很難激發起學生的興趣，這時教師就可以組織一個蛙跳的接力比賽，并且給予輸掉的隊伍一些懲罰。這樣，就使枯燥的教學充滿了娛樂性，學生參與的熱情也隨之點燃，最終使學生在游戲中就完成了體育動作的訓練。除此之外，跳格子比賽、多人綁腿比賽等都可以作為小學體育教學中的游戲活動，只要教師能夠有效利用，一定能夠實現教學的寓教于樂。

豐富教學手段

教學手段單一是每一科的教學中都會存在的問題，畢竟我國的教學長期受應試教育的影響，很多教師傳統的教學觀念也就較為根深蒂固，導致教學模式逐漸地趨于單一化。但隨著素質教育的深化，給教師的教學帶來了很多的可能性，所以教師可以不斷地去嘗試新的教學模式，使教師的教學手段不斷豐富。這樣不僅可以激發學生的興趣，還有助于學生的全面發展。例如，教師可以嘗試引入多媒體技術，利用多媒體去進行一些體育知識和技能的講解，這樣可以彌補教師語言講解的蒼白，另外，通過多媒體設計一些課件也能開闊學生的視野。或者教師也可以在體育的教學中融入一些智力元素，以達到開發學生智力的目的，例如可以開展一些體育器材的拆裝比賽，以此訓練學生的記憶力和思維能力。

結語

總之，隨著素質教育的不斷深入，小學體育高效課堂的構建已是大勢所趨。因此，每位體育教師都應該在教學中不斷地去實踐，使小學體育的教學能夠更進一步，實現小學體育教學的根本目標，實現小學生的全面發展。