淺談小學體育教學中快樂教學理念的運用

快樂體育是小學教育的一個重要課題，關系著小學生的健康成長和發展，在教育改革的背景下具有重要的教育意義。參考小學生的年齡，體育鍛煉運動量比較大，導致目前很多學校的學生都不愿意參加體育鍛煉，不愿意流汗鍛煉，在學生這種消極情緒的情況下，體育教學效果比較差。而新課程背景下，小學體育教師可以嘗試用快樂教學法，讓學生在愉快的氣氛中學習，有助于提高教學效果。但是我們也應該認識到，快樂教學法的核心實際是要求教師在教學過程中盡可能讓學生體驗學習的樂趣，讓學生在快樂學習的過程中，感受學科學習的核心和魅力。因此，教師要堅持快樂教學的教學理念，在此基礎上形成比較完整的教學體系，不能拘泥于單一的教學形式。

注意將快樂教學理念引入體育游戲

在小學體育教學中運用快樂教學法，讓學生真正感受到體育學習的積極作用的同時，能對體育學習產生積極的影響和良好的印象。在學習過程中，主動、積極的思想和狀態才能更好地指導學生成長和思考。因此，在現代小學體育課中，教師應該嘗試在實際課堂教學過程中運用快樂教學法，使教學更加愉快，提高教學質量。所以，我們要思考快樂教學法在小學體育教學中所采用的策略。首先要改變教學理念并引入快樂游戲。體育教師在小學體育教學中可以應用快樂教學，強調快樂體育教學，這樣不管是動作訓練、實踐的方法，還是其他練習上，都能夠充滿樂趣，讓學生高興參與。因此，教師以快樂教學思想為中心，以學生教學為主，以教師為輔，實行教師領導與學生結合的教學方式，能夠提升體育教學運動的匹配度，能夠將體育練習的練習方法與實際應用相互整合。同時，教師還可以引入適合小學生身心特點的游戲內容，以團隊游戲的形式在課堂上練習，使小學生的身體機能始終處于良好的狀態，學生可以在歡快的氛圍中掌握一定的運動技巧。

注重體育娛樂，讓學生積極參與競賽

體育運動的動力在于娛樂，大部分運動是藝術性的、對抗性的、競爭性的和合作性的。快樂是一種愉快的情感體驗，而有趣的動作能使人產生快樂的體驗特征，比如：競爭產生歡樂，競賽就有勝利的喜悅、成功的樂趣等等。而樂趣的升華是一種成功感和心理愉悅感，教師應根據小學生的生理和心理特點，了解教學內容，明確每項運動的特點，做好運動趣味體驗和技術，提高互補性。例如，在50米沖刺中，學生必須掌握一定的技術基礎然后進行游戲，教師要注意不要讓學生單調地進行技術訓練，而是可以嘗試用其他游戲方法進行訓練，比如用接力跑的形式來進行訓練。用更加有趣的方式來進行游戲教學，充分迎合孩子競爭的心理，調動學生對體育活動的興趣。

除此而外，教師要不斷創新，運用創新靈活的教學方法引導學生的獨立體驗。新穎的刺激是提高學生學習效果的有效途徑。因此，在體育教學中，不斷創新性地運用靈活的教學手段，豐富課堂上體育教學的組織形式和學生適度自主的手段，讓他們練習、思考、嘗試體驗，與同伴交流，從而逐漸掌握相關的技術，實現從不熟練到熟練的教學成果。例如，武術相關知識的教學過程中，教師可以將獨木橋、過花樁等游戲和拳法訓練整合在一起，組成一個有趣的故事，可以引用《西游記》中的猴王入花果山的故事，來讓學生學習和實踐，讓學生在想象中喜歡，并學會課堂的相關內容，培養勇于克服困難的精神，以無限的有趣方式進行教學活動。

開展有趣的整合教學，調動參與熱情

有趣的融合教學是教師將教材內容與游戲方法相結合，使教學內容以游戲形式體現的一種體育教學形式。這種方法基本上符合學生的年齡和生理發育特點，學生非常喜歡，熱情也很高。例如，在彎道跑的練習中，教師可以選擇循環接力的游戲。先在地上畫幾圈，然后學生進行繞圈，需要注意的是要用逆時針的方式，用“軌道接力”游戲過渡到基本部分，然后以“接力”的形式在大輪練習中引導學生在跑道上跑步。最后，學生自己總結相關技術，教師著重讓學生明確動作點，更好地把握相關的技術動作。

比如單純地進行耐力跑的話，則會讓很多學生產生抵觸，此時教師可以開展“迷宮”游戲，讓學生以愉快的心情在不知不覺中完成教學任務。但是，教師要注意在課堂中合理掌握游戲教學的程度。游戲教學中小學體育教師運用快樂教學法，雖然能收獲不錯的教學效果，但要注意游戲是一種輔助教學手段，它不能代替一些優秀的傳統教學方式，對于傳統教學中的精髓教師要予以保留。如果教師濫用游戲教學，隨著時間的推移，學生也容易出現對游戲興奮飽和的狀態，反之，學生如果沉迷游戲，難免會消耗大量的精力，難以及時緩解，不利于后續課程的發展。因此，教師應合理運用游戲教學，充分發揮游戲教學的積極價值。

結語

總之，在當前新課程改革的背景下，小學體育教師也應該重視教學方法的創新，根據小學生的年齡特點和心理需求，引入快樂教學法，采用游戲等有趣的教學方法，使學生能夠接受更多，學習主動性更高。