在低年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

小學(xué)低年級是基礎(chǔ)教育起始階段，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，低年級更是至關(guān)重要，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更不例外。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的素質(zhì)，對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。良好的習(xí)慣會使人終身受益。因此，為了學(xué)生的健康成長，教師需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 培根說：“習(xí)慣如果是幼年開始，那就是最完美的習(xí)慣。”這說明低年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期，只要養(yǎng)成良好的習(xí)慣就會使人終身受益。因此，我們必須抓住有利時機，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為方式，這就是我們所說的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的需要，也是提高學(xué)生整體素質(zhì)的需要，是每個教育工作者的責(zé)任。因此，在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣方面做了一些嘗試。

養(yǎng)成認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣

低年級學(xué)生閱讀能力差，數(shù)學(xué)教材較難理解。而教材是對學(xué)生進行知識教育和思想品德教育的專用書籍，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要工具，有效地認(rèn)識這個工具，運用好這個工具，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，所以，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的好習(xí)慣，不能掉以輕心，閱讀課本就是要讀圖，還要讀文本。

剛上一年級的小學(xué)生，我們要指導(dǎo)他們按順序進行學(xué)習(xí)活動，看書要從上到下、從左到右、一行一行、一幅圖一幅圖地去看。如在教學(xué)《9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》時，我告訴他們最上面的是主題圖，從左到右，每幅圖都讓他們知道一個內(nèi)容，讓有效數(shù)學(xué)信息落地生根。這樣指導(dǎo)學(xué)生，一是讓學(xué)生知道書中的意思，二是為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。需要運用哪一幅圖，同學(xué)們很快就能找到那幅圖，需要哪句話，就能明白那句話的意思，這樣長期堅持，有利于激發(fā)學(xué)生有序觀察、有序思考的良好行為習(xí)慣。每講完一課后，我還會教學(xué)生怎樣看書，要求他們把要掌握的地方、重點的地方用自己喜歡的方式標(biāo)記出來，以便記憶掌握。長此以往，使學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真閱讀課本、主動獲取知識的好習(xí)慣。

培養(yǎng)認(rèn)真計算的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。學(xué)生要達到計算的正確、迅速，除了計算方法合理、靈活外，還必須培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的習(xí)慣。在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生年齡小，計算容易出現(xiàn)各種各樣的錯誤，如抄錯數(shù)字、抄錯符號、弄錯運算符號，從而導(dǎo)致結(jié)果有偏差。針對學(xué)生思想上馬虎大意的毛病，我采取了以下措施：一是引導(dǎo)學(xué)生端正計算的態(tài)度，知道正確計算是一件快樂的事，通過聯(lián)系日常生活實際，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識正確計算的重要性。如：我國發(fā)射的人造星的軌道，科學(xué)家的計算必須認(rèn)真，不能有絲毫差錯，不然發(fā)射衛(wèi)星會慘遭失收，給國家?guī)碇卮蟮慕?jīng)濟損失。二是要教給學(xué)生認(rèn)真計算的方法，督促學(xué)生計算時不馬虎潦草。在開始教學(xué)進位加法和退位減法時，要求學(xué)生在運算時必須打上進位點和退位點，在熟練后可以不寫進位點和退位點。對于混合運算題，訓(xùn)練之前要先讓學(xué)生看一看運算順序，養(yǎng)成全面統(tǒng)籌的習(xí)慣，然后動筆計算。

通過這樣的練習(xí)和要求，學(xué)生逐步養(yǎng)成了認(rèn)真計算的習(xí)慣，提高了計算能力。

培養(yǎng)學(xué)生獨立檢查的習(xí)慣

提高計算能力，不能僅有速度，還要做到正確。因此，檢查是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。但這個環(huán)節(jié)往往容易被忽視，低年級學(xué)生根本不會檢查計算的正確與否，全靠教師幫助檢查。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨立檢查的能力非常重要。一是教師要以身作則，言傳身教，做好示范作用，每講一個例題，不僅要計算認(rèn)真，而且要認(rèn)真檢查，一絲不茍，做好學(xué)生的表率。身教重于言教，身教可以在學(xué)生中起潛移默化的作用；二是通過計算中的具體事例說明檢查的重要性，如小數(shù)的認(rèn)識內(nèi)容中，2.4和2.40、12和12.00的大小是相等的，而有的數(shù)字如果少寫一個0意義就發(fā)生了變化，就像是三位數(shù)的加法中425+575=1000，就有學(xué)生將和寫成100，少寫了一個0。表面上只少寫了一個0，其實際結(jié)果與他寫的結(jié)果相差很遠。要避免類似的錯誤，方法就是要認(rèn)真檢查；三是要教會學(xué)生檢查的方法，使學(xué)生養(yǎng)成獨立檢查的習(xí)慣。如：對照原來的數(shù)字、符號，查看是否抄錯；檢查計算過程是否合理；應(yīng)用題計算結(jié)果是否與原題意吻合。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣，提高正確率。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要很長一個過程，不同年齡，不同階段，我們采取的方法不盡相同，要抓住機遇，適時給予培養(yǎng)。總之，良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，需要教師付出艱辛的勞動，才能使學(xué)生形成良好習(xí)慣，從而助力全面素質(zhì)教育。