淺談中職院校深化產教融合創新人才培養模式

特色專業建設背景

我校開設學前教育專業和機械加工技術專業多年，擁有多位聲樂、鋼琴彈奏方面及機械制造技術專業的優秀教師，建有琴房及配備鋼琴、電子琴等實訓設備，為我校開設樂器修造專業提供良好的師資隊伍及實訓條件基礎。立足本校實際，結合福建夏貝爾鋼琴有限公司投產契機，通過政府搭建平臺，與企業聯合辦學，開設樂器修造（鋼琴制造與調律）專業，充分利用我校現有資源，滿足合作企業專業技術人才需求，更好地為縣域經濟發展服務。

特色專業建設過程

開展樂器修造專業人才市場需求調研

以縣域及周邊有代表性的鋼琴企業作為調研對象，通過實地參觀調研、郵寄問卷調研、座談等多種調研方式，將公司管理人員、研發人員、營銷人員、技術工人等多種崗位人員作為問卷訪談對象，開展樂器修造專業人才市場需求調研，深入調研樂器修造專業中鋼琴制造與調律專業人才需求情況，為我校申報新增樂器修造（鋼琴制造與調律方向）專業、專業教學規劃及課程設置提供理論數據支撐。

建立校企合作機制，完成產教融和基地的建設

福建夏貝爾鋼琴有限公司夏貝爾工業園位于漳州市南靖縣的國家高新區內，是一家規模較大、實力較強的鋼琴制造企業，急需大量鋼琴工程師和熟練技師。2015年底福建夏貝爾鋼琴有限公司漳州南靖生產基地建設完成并逐步投產，我校以此為契機，通過政府部門搭建平臺與福建夏貝爾鋼琴有限公司洽談聯合辦學，簽署聯合辦學協議，開設樂器修造（鋼琴制造與調律）專業，為福建夏貝爾鋼琴有限公司培養專業技術人才，同時也更好地為縣域經濟發展服務。

政府部門高度重視，完成樂器修造（鋼琴制造與調律）專業申報

通過前期對樂器修造專業（鋼琴制造與調律）人才市場需求進行深入的調研及校企共同制定的人才培養方案和實施性教學計劃，結合學校實際情況，積極向上級教育主管部門申報新增樂器修造（鋼琴制造與調律方向）專業，踐行與企業聯合辦學的二元制人才培養模式。政府部門高度重視，經教育主管部門審批后同意學校增設樂器修造（鋼琴制造與調律方向）專業。

積極招聘專業教師，強化師資隊伍力量

為了推行二元制人才培養模式，學校積極向政府申請招聘指標，招聘鋼琴調律專業教師補充專業師資隊伍，得到了政府的大力支持，學校領導親自到南京藝術學校等鋼琴調律專業知名院校進行招聘宣傳，聘請具有高級調律師資格的優秀畢業生加入師資隊伍。師資力量的壯大，有助于整體提升專業理論教學和實踐教學水平，也為培養高技能的專業人才打下了基礎。

校企聯合招工招生

學校與企業組成招生工作小組，到各生源校進行招生宣講，現場解答學生的報讀疑問。通過校企聯合招工招生，樂器修造（鋼琴制造與調律方向）專業正式開班，來自南靖縣內外的40位學生選擇該專業。他們既是學徒也是學生，由企業與學校共同管理、學校與企業共同評價考核，踐行“招工招生一體化、企校主導聯合育人”為主要內容的二元制人才培養模式改革。

特色專業建設條件保障

組織領導

為了更好地促進項目建設工作，學校各級領導高度重視，帶領學校各部門、各科室及全校教師積極參與到這項工作中，把推行“二元制”的人才培養模式改革試點作為加快發展現代職業教育的重要舉措，組建了項目建設工作小組，制定了項目建設管理實施辦法和詳細的任務分解書，將工作任務分工落實到個人，確保該項目的完成。

經費及制度保障

該項目建設得到各級政府部門的重視，省級教育主管部門將該項目列入福建省示范性現代職業院校建設內容中，給予項目建設資金支持，為該項目建設的順利進行提供了資金保障。為了保障該項目建設資金的有效利用，學校制定了《南靖第一職業技術學校示范性現代職業院校專項資金管理辦法》等制度，項目建設資金嚴格按照財務制度執行、使用。

結語

校企共建樂器修造專業，創新二元制人才培養模式，不同于以往的訂單班，學校根據企業用人需求制定相應的教學內容和實踐課程，企業也派出技能師傅參與教學，共同培養，共同促進，既解決了學校教學內容與生產實踐脫節、專業教師實踐經驗不足的問題，也解決了企業技術人才短缺的問題，互惠互利。此后，學校將繼續充分利用校企聯合搭建的實踐教育環境，培養學生的職業意識、創業意識、動手實踐能力，探索出符合我校特色的創新教育模式。