幼兒園課程改革背景下的集體教學活動研究

幼兒園的課程在很大程度上推動了我國學前教育的發展，但當我們總結和反思這場改革時，會發現諸多問題。本文從宏觀及微觀的角度，提出幼兒園課程改革需要反思的五個方面，主張以清醒的頭腦、審慎的態度、務實的作風去面對今后的幼兒園課程改革。

提高教師專業技能

幼兒園教師專業能力的提高，對幼兒是必不可少的幫助。首先，教師要知道改革的理念是什么，這個理念一定要用簡潔的語言傳達給教師，讓幼兒園教師全方位地理解。而教師的理解都是通過那些有著專業學術經驗的教師進行傳達的，這些有著專業學術的教師必須好好理解最基本的改革理念，然后用大家都通俗易懂的語言或者實踐的過程，讓其他教師都能更好更全面地接受，并且能夠熟練地運用它。

教育處在不斷的改革中，所以教師們只有積極地探索學習，不斷地提高自己，才能適應這個改革體系，況且人生本來就是一個不斷學習的過程，俗話說：“活到老，學到老。”不同的教師所具備的特長是不一樣的，所以，培訓教師們也要因人而異，要根據他們自身的特長特點進行培訓提高。除此之外，他們在之后的生活和學習中會遇到的問題也是不盡相同的，這就要求教師們必須具備因地制宜、因人而變的解決問題的能力。而本身就非常具有實效性的集體活動是教師進行提高和創新改革的重要途徑，或者教師也可以把集體的教學活動與其他活動相結合，只有活動與活動之間相結合，才能讓教師清楚學生的發展水平和特點，從而為集體教學活動的組織提供一些有益的信息。所以說，活動與活動之間的結合，對教程改革是有一定的幫助的。

完善幼兒園的教學理念

在幼兒園的課程改革之后，教師們把重點都放在了課程方面，他們想著怎么提高學生的綜合素質，側重點就是多學習，多吸取知識，有的學校甚至模仿引進國外的課程，只想著讓學生們學習的范圍可以再寬廣一點，因此在正確的教學方面就顯得比較輕視。因此，我們教師要加大力度在幼兒的教學活動上，豐富學生的生活，集體活動要多與其他的活動、生活等結合起來。另外，幼兒園教師在組織實施集體活動的時候，有一個弊端就是他們僅僅會組織自己比較熟悉的活動，或者只是在原先的基礎上改變一點，束手束腳，無法展開真正創新的集體教學活動。而幼兒園的改革，要求盡可能地改變傳統的教學體系，所以這是一個任重而道遠的教學問題，如何改革，怎樣改革才能使學生們的學習收到良好的效果亟待我們幼兒教育從業者去思考及探索。

幼兒園改革要有特殊性

現在幼兒園的改革主要是考慮到幼兒的綜合發展，因此改變了之前的分科教學，強調了一個綜合性，這里的綜合是指要讓幼兒對每科都有一個全面的理解，然后在這個全面了解的基礎上進行綜合教學。但是，這并不意味著什么教學活動都可以集中地進行，要有特殊性和針對性。每個學科都有它的難易程度，教師要對特殊性進行把握，不能對全部科目都作統一要求。所以在改革過程中，要進行全面的考慮，找到各個學科的特點，才能有序地推進課程的改革。此外，根據幼兒的特長來進行一些40d654a18297795550cf6dc9540c8509活動也是不可缺少的，我們可以根據他們的特長組織一些活動，對其感興趣的方面進行進一步培養。在這些活動的實施中，不僅能完善幼兒本身所擅長的領域，還能拓展幼兒其他方面的綜合發展。

要科學地安排幼兒園的活動

幼兒園教師在組織活動的時候，要考慮一下這個活動是否符合幼兒的心理，要根據他們的發展水平，在他們所能理解的范圍之內組織。在安排活動的時候，要盡量保證時間的充足性，讓孩子們能夠玩得盡興，而且也要有所收獲。且在這個活動中管理人員、教師和專業學者都應該積極參與到其中，全面深入幼兒園內開展實踐活動。而且，在加強實踐的同時也不能忽略了理論的重要性，兩者相結合，并督促教師不斷學習，不斷深造，這樣幼兒園的課程改革才能順利地進行。 除此之外，在幼兒園的集體教學活動中，既有課上的活動，也要有集體活動的實施。這本身就是非常具有實效性的集體活動，理論和實踐的相結合，能夠加深孩子們對知識的理解和記憶。幼兒園教學體系的改革已經深入到了教學組織活動和實施的各個方面，但是傳統教學的理念已經深入人心，想要一下子就改革成功肯定是不可能的，所以說集體教學活動的改革還是存在一定的弊端的。幼兒園的集體活動的教學改革并不只是針對幼兒園的學生、幼兒園學生的活動，教師也要注意加強教學技能的學習，幼兒園也要有針對性地對教師進行一定的培訓，也可以為教師提供一些關于這方面的書，讓他們自己不斷地提高自己的能力，來促使改革的快速進行。

結語

幼兒園課程集體化應該和生活以及幼兒園其他的課程活動緊密相連，其過程本身就是幼兒生活學習的一部分。只要幼兒的物質需要得到了滿足，在游戲中愉快地學習，接受知識，培養了良好的個性品質，就說明幼兒園教學體系的改革達到了最佳效果。在不斷改變、不斷進步的同時，幼兒園的改革會更快、更有效地進行。