民間藝術在小學美術教學中的傳承與發展分析

美術教學對于學生更好地繼承傳統藝術、推陳出新有著重要意義。在新課改背景之下，教育活動的開展有了更為明晰的教學目標，并且符合社會發展以及學生的身心發展。其中在小學美術教學創新過程中，每個學生開始注重我國傳統藝術的學習，很多學校也嘗試開設與傳統藝術相關的美術課堂。本文主要以民間藝術為例，對其在小學美術教學中的傳承和發展的相關理論和實踐內容做進一步探究。

實際上，學生學習美術知識，參與美術實踐活動的最終目的是提升自身的藝術素養以及綜合能力。在小學美術教學活動開展過程中，民間藝術的傳承和發展需要結合學生的身心特點和課堂教學的實際開展，因此只有采取恰當的教學策略，才可以實現民間藝術同美術課堂教學的深度融合，讓學生逐漸走進民間藝術，參與到民間藝術實踐活動當中，進一步增強學生對民間藝術的了解，使得民間藝術在小學生當中生根發芽，實現傳承發展的目標。

民間藝術引入美術課堂的意義

在美術課堂教學中引入民間藝術有著重要意義，一方面有利于提升學生的藝術欣賞力和審美能力，使學生通過對不同類型民間藝術的了解，增進對藝術的認知，擴展藝術視野，通過學習知識提升藝術能力；另一方面有利于學生形成對民間藝術的正確認知，對民間藝術形成恰當的價值觀念，有利于實現民間藝術的傳承和發展。

民間藝術在小學美術教學中的傳承發展策略

引導學生了解豐富的民間藝術知識

在長期的發展過程中，我國很多民間藝術由于各種原因，面臨著失傳的危機。后隨著社會的發展和進步，民間藝術逐漸成為人們關注的焦點，很多藝術受到人們的喜歡，也有越來越多的人愿意去學習和繼承這些藝術。可以說民間藝術彰顯的是我國傳統民間文化，對于小學生來說，通過美術課堂進行民間藝術知識的學習，可以有效掌握更多的藝術知識，提升學生的藝術學習能力。因此，在美術課堂教學中，可以采取以下幾個方法。

一是組織開展學習活動，讓學生可以近距離接觸民間藝術。單純的知識講解不能夠提升學生對于民間藝術的興趣，因此教師可以組織學生通過參觀博物館、民間藝術展覽，讓學生對傳統的陶瓷藝術、繪畫藝術等有更為深入的了解，而且開展現場教學活動有利于提高學生對民間藝術的興趣，并且可以開闊自身眼界，進一步了解民間藝術的相關知識。

二是教師可以進行教學方法創新，利用多媒體教學設備讓學生對民間藝術相關視頻進行觀看，讓學生充分感知到我國民間藝術的獨特魅力，加深對民間藝術的了解。通過長期的教學嘗試，教師需要注意的是要循序漸進，讓學生由淺入深地了解民間藝術，逐漸提升小學生對民間藝術知識的掌握能力。

提升學生對民間藝術的欣賞能力

藝術欣賞力是學生藝術素養的一個重要組成部分。教師在美術課堂教學過程中，需要注重學生藝術欣賞力的培養，尤其是在民間藝術教學中，應該讓學生學會用欣賞的眼光看待不同形式的民間藝術。我國有很多民間藝術看似其貌不揚，實則具有很高的藝術價值。但值得注意的是，由于我國民間藝術形式多樣，也會使得學生無法對其進行分辨。因此，在實際教學活動開展中，教師要做到以下幾個方面。

一是注重關聯教學法的應用。例如在欣賞水墨畫的過程中，教師首先可以讓學生結合所學的知識進行回答，什么樣的繪畫作品才是好作品，才是具有藝術價值的作品？學生們會說出很多特征，然后教師可以向學生展示幾幅同類型的水墨畫作品，讓學生分小組討論、對比、判斷、分析哪一幅作品是大家之作，具有一定的藝術價值。對于小學生來說，他們可以自由發揮想象，對于作品提出自己的看法，在這一過程中，教師也需要進行課堂引導，讓學生具備一定的作品判斷能力。

二是注重趣味課堂的打造，教師在培養學生對民間藝術的欣賞能力的過程中，可以組織開展一些趣味小活動，例如開展趣味知識問答比賽，結合各類民間藝術作品，設置一些趣味問答比賽，讓學生參與到比賽當中。在比賽結束后，可以設置一些獎項，例如最佳表現獎、最佳進步獎等，讓學生們在比賽中得到肯定，能學習更多關于民間藝術的綜合知識，并且可以學會運用已有的知識去對不同的藝術作品進行判斷。

組織開展民間藝術實踐活動

很多民間藝術都適合小學生來學習實踐，教師可以通過組織實踐活動的方式，讓學生自己體會民間藝術制作的樂趣。在課堂活動開展中，教師可以定期組織開展傳統剪紙教學活動，讓學生通過剪紙課堂學習到一些簡單的剪紙技巧，并且可以自己制作一些剪紙作品，讓他們體驗到剪紙的樂趣所在。同時教師還可以向學校申請，與一些陶瓷生產廠家合作，讓學生參觀當地陶瓷廠或者陶藝館，讓學生們親自體驗制作陶瓷的過程。

通過多種實踐活動的開展，小學生會逐漸喜愛民間藝術，并且能夠掌握一定的技藝技能，這有利于實現民間藝術的傳承發展。

結語

總而言之，民間藝術的傳承和發展需要學校提升重視程度，注重相關課程的開展，讓學生不斷深化對民間藝術的認知，增強對民間藝術的興趣，在今后可以更好地繼承和發展民間藝術。